九年级上册化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例

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九年级上册化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例

2021-08-27
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九年级上册化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例【实验课题】燃烧的条件【实验目的】１.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；　　　　　　２.体验实验探究的过程；　　　　　　３.培养学生实验创新的能力。【实验用品】基本器材：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。　　　　　　　　　　酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛　　　　　　创新实验器材：导气管、漏斗、注射器、小气球、鼓气球、胶头滳管、棉线白磷、红磷、　　　　　　自备实验器材：木屑、煤粉、固体火锅燃料、纱布、小纸盒、棉花等【实验内容】１、示范探究：燃烧的条件之一：可燃物；　　　　　　２、引导探究：燃烧的条件之二：达到燃烧所需的最低温度（着火点）；　　　　　　３、自主探究：燃烧的条件之三：氧气（或空气）　　　　　　４、创新实验：水中生火、纸盒烧水、烧不坏的纱布、“气功”燃棉花【教学过程】教师活动学生活动设计意图时间分配实验导入：通过学习我们知道燃烧需要同时满足三个条件，本节实验活动课，我们共同探究燃烧的三个条件。　　学生回顾燃烧的三个条件巩固知识，引起注意１min 一、示范探究用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。１、学生观察，说出现象及结论２、动手实验，验证现象规范实验操作准确描述现象科学作出结论３min 【提问】生活中还有哪些常见的可燃物？思考作答扩展知识面，联系日常生活１min 二、引导探究【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。【提问】哪一个碎片更快燃烧？说明了什么？【追问】这种方案能否得出正确的结论？能否设计其它实验方案，验证你的结论?【实验指导】你的实验方案中有没有不科学、不严密、不环保的地方？有没有方法加以改进？【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。１、学生动手实验，边实验边观察２、学生回答　 3、学生回答：方案不太严密　①可燃物所处酒精灯火焰部位不同会影响实验结果；②可燃物大小、厚薄等不同；③不环保。仿照课本设计新的方案。４、展示自已的实验方案，并说出设计中的不足及改进措施。５、动手实验、团结协作，观察现象，得出结论。培养动手能力培养观察分析能力。培养求异思维引导学生学会设计实验的方案引导学生学会自我评价与反思培养动手实验的能力、团结协作的能力。 8min 三、自主探究【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。【表达与交流】请同学们分组展示自已的设计方案，并交流实验结果。学生自主设计实验，相互讨论研究实验方案，并动手实验。对比实验保护环境分组展示，主讲人说清楚实验原理，方案的优点、缺点，简单介绍实验结果。最后分析实验设计中存在的困惑。培养学生自主探究能力培养学生语言表达能力，分析能力，并学会自我评价。 10min 四、创新实验【提出问题】你能否设计出下列实验并对实验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火，烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。【实验指导】预先将学生分成四个大组，每大组接受一个作任务，再分小组实施。【表达与交流】四个组分别介绍自己的实验设计并演示。【教师活动】巡回指导答疑、解惑、协助部分组实验、点评。学生根据课前预习阶段的分组，各自准备实验器材，每组中自行产生资料员、解说员、实验员、观察员、记录员等不同分工。小组中的解说员与实验员分别解说与演示本组的实验设计。　　　　水中生火纸盒烧水烧不坏的纱布棉花中包白磷培养团队精神培养创新能力发展求异思维培养学生语言表达能力。 4min 2min/组，共8min 五、问题与交流、整理与清洗【问题1】有什么现象？如何解释？【问题2】有什么现象？说明了什么？【实验指导】请同学们整理仪器，洗手后离开实验室。学生分析作答清洗仪器、整理实验台。仪器摆放整齐有序。实验凳归还原位，洗手。培养学生分析问题、解决问题、迁移运用知识的能力养成学生良好的实验习惯。 3min 2min 六、实验报告【布置作业】完成实验报告册《实验活动3 燃烧的条件》完成实验报告巩固知识学会填写实验报告课外5min 查看更多

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