资料简介
教学目标
知识目标： 1.知道乐音和噪声的区别． 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．
能力目标： 将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．
情感目标： 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
教学建议
教材分析 本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．
教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从 物理 学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．
本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
教法建议 1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．
2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的 物理 过程是： 声源的振动 介质（空气）的振动 鼓膜的振动引起神经反应听到声音 ① ② ③ 联系这个 物理 过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．
3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．
教学设计示例
示例1：
教学重点 ：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.
教学难点 ：知道噪声的危害和减弱噪声的途径
教具：录音机、录制好的磁带
教法：学生阅读讨论
教学过程 ：
（一） 新课引入 用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声. 学生指明这是噪声. 点明课题：我们这节课将 学习 有关噪声的知识.
（二） 新课教学
阅读提纲： 1． 从 物理 学的角度看什么是噪声？ 2． 优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明） 3． 从环境保护的角度看什么是噪声？ 4． 上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？ 5． 你知道城市噪声的来源主要有哪些？ 6． 噪声的等级用什么计量？ 7． 你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？） 8． 你认为应怎样减弱噪声？ 9． 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？ 10．你对学校环境改善有哪些建议？ 学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.
（三）小结 1． 噪声应从 物理 学和环境保护两个角度来认识. 2． 噪声的等级划分——分贝. 3． 噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康. 4． 减弱噪声的途径
示例2：
（一）新课引入 教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？ 引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入
（二） 新课教学
一、 噪声 举出不同事例 （1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声 （2）在音乐厅听音乐 （3）入睡时有人放声歌唱 问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？ 指出：噪声应从 物理 学和环境保护两个角度来认识.
二、噪声的等级和危害 指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出） 一些声音的分贝数和人的感觉
常 闻 声
贝 数（dB）
感 觉
微风吹动树叶沙沙声 耳语
10 20
极静
静夜 室内一般说话声
30 50
安静
大声说话 嘈杂的闹市
70 90
较吵闹
电锯
110
很吵闹
响雷 螺旋桨飞机起飞
120 130
鼓膜震痛
喷气式飞机起飞 火箭、导弹发射
140 150
无法忍受
通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行 环保意识 及 社会公德意识 的必要的 教育 ，保护环境要从自身做起. 教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.
三、噪声的控制 与第一节教材中相应知识相连系： 在第一节中，我们已经 学习 过关于人耳听到声音所经过的 物理 过程： 声源的振动 → 介质（空气）的振动 → 鼓膜的振动 引起神经反应听到声音 ① ② ③
联系这个 物理 过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到 鼓膜的振动 引起神经反应听到声音. 问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？ 总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等. 学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案. 请同学提出环境保护的建议.
（四）总结、扩展 教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感. 对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.
（五）布置作业： 阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.
板书设计
探究活动
1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查 【组织形式】个人或自由结组
【活动目的】 通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．
【活动流程】 制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出 论文 ；与其他组交流．
【备注】 1、网上查找的资料要有 学习 的过程记录． 2、和其他成员交流．
2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查 【组织形式】个人或自由结组
【活动目的】 调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．
【活动流程】 制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．
【备注】 1、网上查找的资料要有 学习 的过程记录． 2、社会调查要有过程纪录． 3、和其他成员交流．
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