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课题 :我们怎样听到声音 课时 :1课时 知识与技能 : (1)了解人类听到声音的过程; (2)知道骨传导的原理; (3)了解双耳效应及其应用。 过程与方法 : 通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。 情感态度与价值观 : 学会关心他人,特别是关心残疾人。 教学重点 : 1、 2、 3、 教学难点 :   教    具 : 教师:录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带; 音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球; 根据情况:电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定) 铜锣、盛有水的玻璃水槽; 学生:橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。 课前活动: 在教室内放的音乐————创设情境 导入新课 : 列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染,感性认识, 实例,提出一系列一声现象有          激发兴趣。 关的问题,由此导入新课。 进行新课 : 一、声音的产生: 1、指导看图,同时播放音像   ———  声情并茂 2、归纳共同点引出探究内容: ———  培养归纳、概括能力 3、学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、 钢尺、声带、小鼓、小锣等) ①明确实验的目的、实验方法, ②注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达 ③观察思考、讨论作答、举手发言 4、引导探究的方法: 提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论 二、声音的传播:   1、探究:桌子传声          —————   固体能够传声 2、空气传声:听到飞机和响声 3、“真空铃”演示:——— 实验推理:“假如没有空气”呢? 4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳” 指导学生自学“想想议议” 5、演示:液体传声   将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗?   生活现象:水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 6、几种物质的声速:    认识理解,记住: 15℃ 时空气中的声速为 340m /s. 三、测评与小结:   1、小训练、小测试,反馈时采用师生共同评讲   2、请学生对所学内容小结,养成归纳知识的习惯。 四、作业: 课后《动手动脑学物理》   附:板书设计 : 第一章  声现象 第一节  声音的产生与传播 一、声音的产生: 声音是由物体振动产生的。 二、声音的传播: 1、声音靠介质传播,真空不能传声。    介质:能够传播声音的物质。 2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。 3、声速: (1)声音在每秒内传播的距离叫声速。 (2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。 (3) 15℃ 时空气中的声速为 340m /s. 查看更多

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