资料简介
教学目的 1 、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
2 、知道物体间力的作用是相互的。
3 、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。
4 、知道力的单位：牛（ N ）。
5 、培养学生的观察能力和分析概括能力。
重、难点 力的概念（重点）
力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。（难点）
教 具 弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。
教学方法 演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。
教学课时 1 课时
教学过程和内容
新课引入：
先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。
( 多媒体投影 ) ： 怎 样 认 识 力
新课教学：
一、 力是什么？ （ 多媒体投影 ）
1、 观察、演示：
① 观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况；
② 观看课本 P 87 熊猫攀吊竹枝的图片；
③ 观察实验：用玻璃棒击小球的情况；
④ 多媒体投影 ：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。
2、 带领学生 记录并分析 ①②情况、③④实验及投影的
情况如下：
物体发生了形变
弹簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
击
顶
钩码
熊猫
棒
头 ① 弹簧变长了
② 竹枝发生弯曲
物体的运动状态改变了 ③ 小球由静止变为运动
④ 足球运动方向改变了
物体 浮沉条
物 体 作用
多媒体投影 上述记录与分析。
3 、 概 括：
① 请学生回答： (a) 力是什么？ (b) 力的作用效果是什么？
② 教师总结并进行 多媒体投影 （结论）：
a. 力是物体对物体的作用。
b ．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变
教师讲解并进行 多媒体投影 ：物体的运动状态及运动状态的改变
3、 演示、观察、思考：
① 演示并观察：
a. 砝码离开手后能下落；
b. 磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能
吸引；
c. 用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。
② 多媒体投影 上述三种现象。
思考：这几个实验说明了什么？
先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并 多媒体投影 ：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
4、 施力物体与受力物体：
① 教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用
（力的物质性），我们把 施加力的物体叫 施力物体 ，受到力的物体叫 受力物体 。 （ 多媒体投影 ）
② 请学生回答下列问题：
a. 大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？哪个是受力物体？
b. 棒击小球，哪个物体是施力物体？哪个物体是
受力物体？
c. 头顶足球，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？
（然后教师讲解、更正并进行 多媒体投影 ）
二、 力的作用是相互的
1、 观 察：
网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。
（ 多媒体投影 ）
2、 引导分析：
球
桌 子
网 拍
手 击
压
3、 实验、投影：
①如图所示 , 将两根磁铁 N S N S
分别放到两辆小车上并
将小车放 到平滑的桌面
上，观察现象。 N S S N
② 多媒体投影 ( 并带领学生分析 )
a. 甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时，
两人的运动情况。
b. 放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动；
c. 放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动 .
4、 做 一 做 :
用手拍课桌 , 手感到疼。（力的作用分析如下）
手
桌 子
拍
拍
5 、 概 括：
① 先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么？
施力物体
受力物体
受力物体
施力物体 F 1
乙
甲
甲
F 2
② 教师总结（结论）： 物体间力的作用是相互的。（ 多媒体投影）
③ 指导学生填好教材 P 89 方框中的空格。
5、 教师讲解：
研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在
上述实验和投影中
对于人 : 甲推乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说 , 乙施力 , 甲受力，是同时发生的。
a. 对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。 对于同名磁极相斥，也具有同样道理。
6、 问 题：
人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？
（提问学生后 多媒体投影 ）
7、 想 一 想：
① 多媒体投影 ：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。
② 请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门
员接球时施力情况、受力情况如何？足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？
三、 力的单位
长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。
1、 在国际单位制中，力的单位是： 牛顿 ，简称： 牛 ，符号： N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。
那么1牛的力到底有多大呢？看： 大屏幕投影
2、 人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛 （请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克）。
3、手托物理课本的力大约是3牛。（同学们亲自体验一下）
4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看 多媒体投影 。
巩固小结
1、 力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
力可以是物体发生形变
2、 力的作用效果
力可以使物体的运动状态发生改变
3、 物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例。
4、 在国际单位制中，力的单位是：牛 （顿） -N
托起两个鸡蛋的力大约是 1N。
课堂讨论
物理课本P 90 作业 2、3
作业处理
1、 认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。
2、 书面作业：课 本 P 90 作业 1、4
指导书 P 58 练习 4、5、6
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