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一、教学目的 1.复习氢气和氧气的实验室制法,对仪器进行连接、组合。 2.与氧气的物理性质对比,学习氢气的物理性质。 3.学习并掌握氢气的可燃性。 4.在学习和练习中培养学生的抽象思维能力和综合运用知识的能力。二、教学方法  本节学习中主要采用了比较和启发的教学方法,对照已学的氧气的知识,归纳氢气的物理性质,启发学生通过实验现象去探求实验的本质,在课件的制作中主要从以下方面进行设计。 1.围绕学生知识的薄弱点设计习题,利用电脑动画加深印象。 2.抓住教材重点、难点,利用电脑多媒体技术启发、引导学生深入分析现象后面的本质。 3.利用多媒体课件使微观理解宏观化,抽象事物具体化,使学生"亲身"体会分子参与的化学反应。 4.加强教师与学生之间的反馈与交流,增强学生横向联系和使用知识的能力。三、教学过程及深件结构 1.复习氧气和氢气的实验室制法  采用人一机交互、动画或图像辅助复习的方式进行复习。  复习形式有填图、选择填空、分析实验装置安装错误等。  学生参与性强、形象直观、计算机评价客观,使复习效果得以提高。 2.新课教学 (1)氢气的物理性质。  利用对比的方法,引导学生对照氧气的性质归纳出氢气的物理性质,屏幕显示比较结果(表格)。  通过比较两者的异同点,有利于学生记忆和掌握。 (2)氢气的可燃性。  ①纯净的氢气。  演示实验:纯净的氢气点燃时,安静地燃烧,放热,并生成水  思考题1.为什么点燃纯净的氢气是安静地燃烧?  学生回答后展示电脑动画。解释:存放氢气的容器只在上端有一小口--点火口,所以氢气分子只在点火口与少量氧气分子接触,燃烧生成少量的水分子,并放出少量的热、且很快散失到空气中去,故只是安静地燃烧。  ②不纯的氢气。  演示实验:点燃不纯的氢气时,伴随着容器内的一团火花产生,发生巨大的爆炸声。  学生描述并解释观察到的现象。  思考题2.物质燃烧时在什么情况下会爆炸?氢气被点燃时开始为什么没有爆炸?  展示电脑动画,解释图中所给容器为塑料容器,上端有一点火口,下端另有一豁口,当氢气被点燃后,不仅仅是点火口氢气分子与氧气分子接触,空气亦会从下端开口进入容器,当进入空气的量达到一定程度时,会引起容器内氢气的燃烧,产生大量的热,不能及时散发而爆炸。氢气要爆炸,需混有一定量的空气,当空气中混有氢气的体积达4%~74。2%之间时(即达到的爆炸极限),点燃便会爆炸。展示电脑动画,解释任何可燃性气体和粉尘,遇火时都有可能引起爆炸的原因。因此,当可燃性气体(如氢气、液化石油气、煤气等)发生泄漏时,应杜绝一切火源、火星,以防发生爆炸。如需点燃,应先检验其纯度。 (3)氢气的验纯。   ①如何验纯操作?   ②什么是纯净的氢气?什么是不纯的氢气?   ③排空气法收集氢气验纯时,要注意什么? 3.新课巩固 (1)纯氢气在氧气中燃烧的火焰为()。    硫在氧气中燃烧的火焰为()。   A.淡蓝色 B.蓝紫色 C.无色 D.黄色 (2)下列气体点燃时肯定不会发生爆炸的是:()   A.氢气和氧气 B.液化石油气和空气   C.氮气和空气 D.面粉粉尘和空气 (3)无色单质气体a能支持燃烧,另一天色单质b,能在空气中燃烧,只生成无色液休c,如果又把c分解,又会生成a和b,则a_,b_,c、 。 (4)用最简单的方法鉴定空气、氢气、氧气、二氧化碳气体。四、板书设计  氢气的性质和用途 1.物理性质 2.化学性质   氢气的可燃性: (1)纯净的氢气--安静地燃烧   淡蓝色火焰.   现象(放热)   【生成水】 (2)不纯的氢气--可能会爆炸   (混有空气或氧气)。    爆炸极限:4%~74。2% (体积分数) (3)测验纯:点燃   纯净的氢气--轻微的"噗"的一声。   不纯的氢气--尖锐的爆鸣声。 查看更多

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