资料简介
六年级音乐上册《今天是你的生日》教学设计
一、目标确定的依据
4、 针对本课课程标准相关陈述
领域一:感受与欣赏——音乐情绪与情感
内容标准:能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中,根据自己的体验说出音乐表现的作用。
领域二:表现——演唱
内容标准:
F、 能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。
G、 能够参与综合艺术表演活动。
6、 教材分析
7、 学情分析
六年级的学生现在一般都十一、二岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。 六年级的学生知道演唱的正确姿势,能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地参与演唱,能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪,每个班级都有学生在音准方面有偏差,也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
7、学习目标:
1.聆听歌曲《今天是你的生日》,感受乐曲对祖国的深情祝福,激发学生热爱祖国的高尚情感。
2.通过对歌曲的演唱,初步认识D.S.重复记号。
评价任务:
分组齐唱,完整展示歌曲——检测学习目标1、2
评价标准:音色统一、音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确,情绪饱满。
学习重点: 反复记号D.S.的初步认识。
学习难点:有感情地演唱歌曲
学习过程:
学习环节
学习活动
评价要点
环节一
歌曲导入
一、师生问好
环节二
学唱歌曲
二、导入新课、初听歌曲:
教师:大家都知道每一年的十月一号是国庆节,也就是我们伟大祖国的生日。每当这个时候,祖国的各族人民都用各种各样的形式来表达对祖国的热爱,我们六年级打算做点什么呢?
教师:今天,就让我们用歌声来抒发对祖国的热爱,请欣赏歌曲《今天是你的生日》的
第一段,听完回答这样两个问题:
1.这首歌曲的情绪是怎么样的?
2. 歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方分为上下两个部分?
三、介绍曲作者:
这首深情地4\\4拍音乐是由韩静霆作词、谷建芬作曲的,我们深入了解一下这首歌曲的曲作家谷建芬老师。
四、复听歌曲
1. D.S.知识点教授:
教师:同学们留意到课本上面小小的字母D.S.了吗?在33页(唱)希望的歌的前面。 请看到反复记号D.S.实习演唱顺序是:(见书上),请同学们为歌曲分一下段落?
五、新歌教唱:
教师:下面就由老师来弹奏一下这首歌曲的旋律的上半部分,请同学们在心里慢慢的跟着老师哼唱。这首歌曲难不难呀,同学们?有信心尝试一下吗?
教师:请同学们在老师的带领下,我们一起用“la”来模唱一下。
教师:老师感觉到这几个地方同学们演唱的有点困难,我来教一下,请同学们跟我学。
教师:曲调完成还不赶紧的把词填上去,给同学们2分钟填词,你们可以4个人为1小组分小组讨论,然后我们一起试试看。
教师:时间到,我们检查看看,同学们自己唱的怎么样?
教师:从刚刚同学们的演唱,老师感觉同学们的音乐功底十分了得。我对你们的欣赏之情啊,犹如滔滔江水,连绵不绝。同学们唱的这么好,老师也忍不住要唱一唱了。(演唱歌曲上部分第二段)
六、新歌教唱,难点剖析:
教师:同学们,老师演唱的怎么样?第二段和第一段有不一样的地方吗?
教师:同学们接受能力真强,我对同学们的欣赏之情啊,犹如滔滔江水,一发不可收拾。
教师:同学们,请看到第三段,雨雨中飞过,是不是不一样啊,这里请大家跟老师学,(演唱)鸽子在风风雨雨中飞过。
教师:请同学们坐直,共鸣腔体打开,让自己兴奋一点,把对祖国的热爱之情用音乐,用歌声抒发出来。
教师:(接在学生唱完的第三段歌词后面演唱)我们祝福你的生日,我的中国,愿你永远没有忧患,永远宁静。后半部分。
教师:请同学们试一下。
教师:我们来做一个鹦鹉学舌的游戏。
教师:没关系,我们一起来用歌词读一遍节奏,我们来rap一下,来一段说唱。
教师:接下来,我们完整的演唱一下第一段。注意坐好,牙关打开,小舌头提起来,演唱的状态准备好。
教师:唱歌之前,我们模仿《保卫黄河》来点朗诵哈。
教师:同学们,你们热爱自己的祖国吗?没有我们伟大的祖国,我们能坐在宽敞明亮的教室里一场上这堂音乐课吗?
七、整首歌曲完整演唱。
教师:哪位同学能完整的用语言叙述一遍这首歌曲的完整顺序?
教师:这样吧,我们复听一遍,看看这首歌曲的完整演唱顺序是怎么样的?
听的时候请大家注意:像瞄准器一样的反复跳过记号是第几段之后跳过的?
教师:现在,哪位同学能说出正确的完整顺序了?
教师:我们来说一下歌曲的顺序,前面的1、2、3段正常的来演唱,第一段进1房子,第2段进2房子,第3段进3房子,但是注意了,进3房子之后紧接着接后面的伴奏,然后遇到D.S.到S记号处反复,反复的时候遇到反复跳过记号,直接接最后一句高八度的,就行了。
教师:D.C.是从记号处反复,那么D.S.呢?D.S.是从头反复,到英文Fine结束。二者要区分开来,下次我们遇到再仔细讲。
教师:最后我们完整的演唱一遍这首歌曲,同学们的歌唱状态准备好了吗?怎么坐的?
教师:同学们演唱的真不错,从歌声里啊就能感受到同学们对祖国的热爱,对祖国未来的祝福之情。我对同学们的欣赏之情啊,犹如黄河泛滥,一发不可收拾。
通过初听,了解音乐的情绪、内容(评价任务一、二)
环节三
拓展部分
八、预备拓展方案:
1. 这首歌曲对仗工整,相同点多,让学生模仿歌词自己编写歌词,然后演唱。
2. 设计轮唱演唱形式。
通过歌曲的学习与体验,为歌曲伴奏(评价任务一、二)
环节四
小结
同学们,今天这堂课,同学们很积极,用深情地歌声表达出对伟大祖国生日的祝福,同时我们也新学了一个音乐当中的知识点:D.S.从记号处反复记号。这堂课,老师很高兴,送给在座的你们一句话:少年智,则国智;少年强,则国强;今天的课就上到这里,下课
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