资料简介
六年级音乐上册《龙的传人》教学设计
一、目标确定的依据
6、 针对本课课程标准相关陈述
领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感
内容标准：能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐表现的作用。
领域二：表现——演唱
内容标准：
J、 能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
K、 能够参与综合艺术表演活动。
10、 教材分析
11、 学情分析
六年级的学生现在一般都十一、二岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与演唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
7、学习目标：
1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
评价任务：
分组齐唱，完整展示歌曲——检测学习目标1、2
评价标准：音色统一、音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确，情绪饱满。
学习重点: 1．能运用听唱法学唱歌曲。
学习难点：培养学生的民族自豪感。
学习过程：
学习环节
学习活动
评价要点
环节一
歌曲导入
（一）组织教学
1．师生问好歌
2．听音乐律动
环节二
学唱歌曲
（二）听赏歌曲：
1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词，
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
通过初听，了解音乐的情绪、内容（评价任务一、二）
环节三
拓展部分
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
通过歌曲的学习与体验，为歌曲伴奏（评价任务一、二）
环节四
小结
在听赏歌曲时，我还是帮了他们好多忙的。尤其是今天在学唱歌曲《龙的传人》时，小朋友们在我的带领下又唱又跳，在让孩子们听歌曲是运用了两位不同风格的演唱者的演唱，然学生更好的感受歌曲所表达的情感。这样在孩子的头脑中已形成初步的体验，在学唱歌曲时都很投入，因此本节课的唱歌教学任务圆满的完成了。
通过学习体验感受3/4拍子的特点
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