部编版道德与法治八年级下册《依法履行义务》教学设计

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2021-04-19
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部编版道德与法治八年级下册《依法履行义务》教学设计【学习目标】1.通过观看视频，独立分析思考，掌握公民权利和义务之间的关系。2.通过说一说环节，知道公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应履行的义务。3.通过案例分析，掌握公民依法履行义务的要求，提升自己的义务观念，增强责任意识，自觉履行义务，做一个负责的公民。【重点难点】权利与义务的关系及要求。【课前准备】1.提前让学生搜集最近社会生活中的热点新闻，在课上时政播报环节进行播报。2.制作PPT课件。【教学过程】（一）、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道四大发明吗？生：知道！造纸术、指南针、印刷术、火药。师：那你们知道“新四大发明”吗？生：不知道师：“新四大发明”源于北京外国语大学丝绸之路研究院发起的一项民意调查，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出他们心目中的“新四大发明”，即高铁、支付宝、网购和共享单车。其中，共享单车以其独特的租赁方式和环保理念迅速收到大众的关注和热议，共享单车也融入到我们的生活中来。那么，说到“共享单车”，你会想到什么呢？生：方便、环保师：现实真的如此么？请大家说下想法。生：不方便、不安全、乱想频出师：怎样改变这种不和谐的场面呢？作为公民我们依法享有骑单车权利的同时也应该怎么做？生：履行义务师：今天就走进新的课堂《依法履行义务》(二)层层深入，探究问题学生齐读学习目标：1.通过观看视频，独立分析思考，掌握公民权利和义务之间的关系。2.通过说一说环节，知道公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应履行的义务。3.通过案例分析，掌握公民依法履行义务的要求，提升自己的义务观念，增强责任意识，自觉履行义务，做一个负责的公民。一、权利义务相统一时政播报：3月30日18时许，凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾。3月31日下午，扑火人员在转场途中，受瞬间风力突变影响，突遇山火爆燃，包括杨达瓦、邹平、捌斤在内的30名扑火英雄牺牲。经统计核实，有27名同志系凉山州森林消防支队指战员。27人中有干部4人、消防员23人。汉族22人、满族1人、黎族1人、彝族2人、畲族1人。1980年后出生1人，1990年后出生24人，2000年后出生2人，年龄最小为2000年7月出生。中共党员9人(含预备党员1人)，共青团员11人，青年7人。师：4月2日西昌市民自发前往殡仪馆悼念扑火英雄，表达哀思，但网上也有一些不和谐的声音，接下来我们看一段视频。（播放视频）师：上述事例，给你带来哪些启示？（不拘于本学期所学知识）网络不是法外之地，我们每个人都要为自己的行为负责任。我们在享有自己权利的时候，需要他人付出什么？我们在履行义务的同时，能为他人实现自身权利提供哪些帮助呢？由此思考：公民的权利和义务的关系是怎样的？生：公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。学生齐读：我国《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”师：谁来用一句话概括一下？生：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；请列举我们生活中权利和义务相统一的事例？师：三分钟小组讨论。学生展示讨论结果PPT展示师：我们已经学过公民的基本权利和基本义务，那么既是权利又是义务的是什么？生：受教育、劳动师:根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。谁能一句话概括一下？生：公民的某些权利也是义务。2.我们应该坚持怎样的权利义务观？（总结归纳）生：①坚持权利义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应承担义务而不享受权利；②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定义务。设计意图：指向“政治认同”这一核心素养。通过实例，了解权利和义务的关系，初步具有权利义务观。查看更多

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