资料简介
八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》教学设计一、课程标准知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。二、教学目标1、知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二•九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义；2、学生自主学习相关史实，教师引导分析九一八事变爆发的原因、九一八事变后各阶层的反应，合作探究西安事变的和平解决等问题，培养学生史料实证、历史理解和历史解释的核心素养。3、歌唱抗战歌曲，了解抗战故事，认识民族团结的重要性，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。三、教学重点九一八事变与西安事变。四、教学难点西安事变及其和平解决的意义。五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放文件：关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函导入语：“抗倭十四载，血战乾坤赤”，十四年抗战正在成为所有中国人新的共识。从日本侵华开始，中华儿女万众一心共赴国难，用生命和鲜血谱写了一首反抗外来侵略的壮丽诗篇。“十四年抗战”从哪里开始呢？1931年九一八事变。（二）合作探究，学习新课1、九一八事变——白山黑水千秋恨， 国破家亡百世伤［情感渲染］播放抗战歌曲《松花江上》［自主学习］根据知识框架，自主学习九一八事变时间： 。经过：日本关东军炸毁沈阳北郊 附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突袭中国东北军驻地北大营，炮轰 。结果：日军占领沈阳。影响：中国人民 ；日军扩大侵略，相继占领了 。伪满洲国成立： 年，日本扶植 ，在 建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。国内反应：东北军 。东北民众与未撤走的东北军组织 ，抵抗日军的侵略；中国共产党派 等人在东北组织 ，开展抗日游击战争。中国人民的 开始了。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由 领导的 ，与日军战斗在白山黑水之间。（1）九一八事变爆发的原因［合作探究］九一八事变爆发的原因（材料分析）材料一 中国国力和民族意识觉醒的程度不能相称。像中国这样落后的国家虽然不能在短期内跻身于现代强国之林，但在短期内唤起民族意识，认清国家主权，争取国际大家庭中平等地位和尊重还是可以办到的。我们坚决要求国际地位平等，但是我们没有支持此种要求的国力。假如这种情形反过来，也就是说我们在国力发展方面还较民族意识的发展快，则“九一八事变”也许就不会发生了，即使发生，日本方面也不会那样为所欲为。——蒋廷黻《中国近代史》材料二 1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。 材料三 “今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命线。”——1927年，田中义一提出了《田中奏折》材料四 九一八事变时，日本也正如大多数其他国家一样，陷于经济不景气中。工厂关闭了，国际市场没有了，失业的人很多。经济情况情况予好战分子激烈行动的借口……他们认为：日本如果不能从西方列强控制下的落后地区分一杯羹，就只有牺牲中国，在亚洲北部去建立他们的帝国。——蒋廷黻《中国近代史》分析得出：①中国国力和民族意识觉醒的程度不能相称；②中国内战给日本已可乘之机；③日本将东北视为生命线，早有占领东北之意；④日本为摆脱经济危机加紧侵略中国。（2）概况［军情播报间］学生播报九一八事变经过、结果和影响（提供地图和图片）（3）伪满洲国成立［图文讲解］教师根据图文讲解伪满洲国的成立提问：为什么称作伪满洲国呢？学生自由回答。教师总结：伪满洲国是日本扶持的傀儡政权，当时的中华民国和现在的中华人民共和国及国际社会均对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”或“伪满”。（4）国内对九一八事变的反应提问：九一八事变后，日本相继占领东北三省，在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育，实行残酷的殖民统治。面对日本残暴的侵略，东北军、东北人民和中国共产党作出怎样的反应呢？答：东北军几十万人撤至山海关内。东北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略；中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。［情感升华］材料一 “九一八”事变爆发的次日，中共召开紧急会议，第一时间发表了全国反抗日本侵略的第一份宣言：“只有在共产党领导之下，才能将帝国主义逐出中国！工农兵劳苦群众们！唯一的出路久已摆在我们面前了！伟大的任务久已放在我们肩上了！......驱逐日本帝国主义与一切帝国主义的海陆空军！” ——摘编于《中国共产党满洲省委员会为反对日本帝国主义占领满洲宣言》提问：面对日本帝国主义侵略，中共的态度是什么？答：第一时间发表抗日宣言；积极倡导在中共领导下团结抗战；决心将日本帝国主义赶出中国。材料二 杨靖宇在山林中与敌人激战数日，受伤多处，后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，击敌死伤20余人，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人残忍地铡下了他的头颅，又剖开了他的腹部，惊骇地发现他胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮和棉絮，没有一粒粮食，日寇无不震惊。他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义。提问：以杨靖宇为代表的这些抗日民族英雄的身上哪些精神最可贵，最值得你学习？答：视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概。2、华北危机与一二?九运动——日寇侵华气焰狂，学生请愿赴国难［情感渲染］播放抗战歌曲《义勇军进行曲》（1）华北危机［地图讲解］华北危机、1933年华北地区的长城抗战、1933年华北地区的冯玉祥为代表的察哈尔民众抗日同盟军抗战、1935年“华北自治运动”、1936年傅作义将军指挥的绥远抗战。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族到了最危险的时刻，面临着王国灭种的危险。（2）一二?九运动提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。（3）西安事变——汉卿虎将载功册，墻阋烟消灭去患，［视频讲解］西安事变对照知识框架，整理知识点时间：1936年12月12日；地点：西安；人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。原因：蒋介石不同意合作抗日(直接原因)。民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因)。经过：张学良、杨虎城对蒋介石实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。［各抒己见］如何解决西安事变？（从国民党政府亲英美派、国民党政府亲日派、日本、英美、共产党等角度分析）①国民党政府亲英美派：全力解救蒋介石。②国民党政府亲日派：杀蒋介石，夺取政府控制权。③日本：杀蒋介石，希望中国打内战，趁机谋取更大利益。④英美：促使和平解决，保证在华利益。⑤共产党：从民族利益出发，主张和平解决，联合抗日。结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。六、巩固小结日本制造九一八事变后进逼华北→中日民族矛盾上升为为主要矛盾应对张、杨发动西安事变→和平解决，标志抗日民族统一战线初步形成［情感升华］播放抗战歌曲《团结就是力量》中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。面对新时代的新任务，我们要凝心聚力、攻坚克难，全力以赴地走在民族伟大复兴的道路上。七、板书设计第18课 从九一八事变到西安事变一、九一八事变1、原因2、概况：时间：1931年经过：结果：日军占领沈阳影响：抗战开始；日军进一步占领东三省3、伪满洲国成立1932年 溥仪4、国内反应二、华北危机与一二?九运动1、华北危机2、一二?九运动 1935年 北平学生三、西安事变1、原因2、时间：1936年12月12日3、地点：西安4、人物：张学良、杨虎城5、目的：逼蒋抗日。6、经过： “兵谏” 停止内战，联共抗日7、结果：和平解决8、和平解决的意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
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