资料简介
三年级数学上册《马小跳玩数学（3）-教学楼的周长》教案一、教具学具：教具：多媒体课件。二、教学内容：吉林美术出版社版马小跳玩数学3年级第150-151页。三、教学目标：1、 通过《马小跳玩数学——教学楼的周长》的导读，激发学生的阅读兴趣，感受数学的有趣，并对数学课外读物产生强烈的阅读冲动，并积极主动地进行阅读。2、 通过数学导读，激发学生对数学原理的探索，探寻数学故事背后存在的数学规律和本质。3、 通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极的思考中学会解决问题。四、重点难点：重点会用所学知识解决不规则图形的周长。难点通过故事让学生体会周长在生活中的运用。五、教学过程：（一）激趣导入同学们，《马小跳玩数学》第3集是老师开学前推荐给同学们的一本数学课外读物，老师之所以推荐这本书，是因为这本书是一本很适合我们阅读的书，这本书呢，有一个主人翁叫马小跳，那么，马小跳会给我们带来怎样的故事呢？让我们一起进入马小跳的世界（出示课件）。（二）阅读分享故事启智教学楼的周长今年的10月是马小跳他们学校建校35周年，欧阳校长在给全校教师开会的时候说，为了庆贺学校35岁的生日，全校师生要齐心协力装饰一下学校。马小跳他们班的任务是负责给学校的教学大楼四周挂上彩灯。要挂彩灯先要算出教学楼的周长，然后，再根据教学楼的周长来购买彩灯。测量教学楼的周长成了班上的首要任务，可教学楼的周长那么长，怎么测量啊？马小跳带着这个难题找到了欧阳校长，欧阳校长听了马小跳的问题，笑着说：“我们的教学楼是左右对称的。我可以给你一个简图，根据这个图，你们来想办法吧。”马小跳拿到图后一看，原来教学楼的简图是这样的呀：马小跳把这个图拿到班级，“四大金刚”中的另外三位都凑过来看，四个小脑袋聚在一起，商量起测量的办法来。唐飞说：“我们把每条边的长度都测出来，一加不就是周长了吗？”毛超点头同意。马小跳看了一会儿说：“我有一个巧妙的办法。“什么办法？”大家异口同声地问。马小跳在平面图上画了三条线，说：“只要测出这三条边，我们就可以通过计算得到周长了！”说完马小跳把自己的想法给大家讲解了一遍，毛超、张达和唐飞听完都说：“对呀！我们这就去测这三条边的长度去！”很快他们就测量出了三条边的长度。“这就好办了！”马小跳说，经过计算，他们很快算出了教学楼的周长，并给教学楼的四周挂上了彩灯。那请你们来试一试。马小跳是怎么计算教学楼的周长的？根据阅读，你能提取哪些数学信息呢？你能根据这些数学信息解决这个问题吗？预设问题：教学楼的周长是多少？设计意图：从故事中激发学生的阅读兴趣，引导学生进行积极思考，在思考中感受数学的价值。（三）自主探索，学习新知问题：教学楼的周长是多少？解答：（110+65+12）×2=374（米）设计意图：通过故事让学生体会周长在生活中的运用。（四）梳理知识，课程小结教师小结：小故事，大道理，现在你也能揭秘其中的奥秘！这就是阅读带给我们的快乐。
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