资料简介
二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计一、 教学目标1.记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2.经历5的乘法口诀的编织过程，指导乘法口诀来源和意义和编制口诀的方法。3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。二、教学重点经历5的乘法口诀的编织过程，概括并记住5的乘法口诀。三、教学难点经历5的乘法口诀的编织过程，理解每一句口诀的意义。四、教学流程（一）猜谜语，激趣导入1.指名读谜面2.学生猜谜底3.提问：大家能用小手表示5、10、15、20、25这些数吗？说一说你是怎样表示的？【设计意图：激发学生的学习兴趣，产生主动学习的欲望。同时在数手指的过程中初步感知几个5相加的结果，为编口诀活动奠定基础】（二）合作探究，学习新知1.用乘法表示几个几。（1）提问：这些小手一共有多少根手指呢？学生用连加法解决问题并汇报（2）提问：现在用这个点子图来表示1只小手有5根手指，那么就是几个5？用乘法算式表示为？学生汇报（3）追问：2只小手呢？3只小手呢？4只呢？5只呢？学生汇报【设计意图：借助数形结合的思想，借助已有经验，解决实际问题，有效进行知识迁移，明确几个5可以用乘法算式来表示】2.尝试编织乘法口诀（1）提问：你能用简洁的语言将几个5相加的得数，记录下来吗？先想一想，再写一写，然后说一说。（2）学生充分进行编织过程并交流展示，教师不断完善乘法口诀。（3）总结编制过程并介绍乘法口诀的来源。（4）读一读5的乘法口诀【设计意图：通过独立思考，同桌交流，汇报展示的活动，学生自主编制乘法口诀，并激发学生对祖国文化的热爱】3.指导背诵5的乘法口诀(1)观察乘法算式，说说你的发现？（2）总结背诵方法并练习背诵【设计意图：学生把已经积累的知识、经验和方法运用到记忆口诀中，既帮助学生快速记忆口诀，又进一步理解口诀编制的意义。】课间休：拍手歌（三）闯关练习，巩固新知。第一关：基础计算第二关：抢答题：《对对碰》第三关：根据口诀写乘法算式第四关：看图列算式并说清用哪个口诀。第五关：计算出《梅花》这首古诗有多少个字？【设计意图：习题设计具有层次性，通过充满童趣的闯关游戏进行学习检测，学生在轻松愉悦的氛围中巩固了所学知识，提高学生解题能力，并锻炼学生的表达，培养学生的自信心。】（四）回顾反思，畅谈收获五、板书设计 5的乘法口诀1×5＝5 一五得五 5×1＝52×5＝10 二五一十 5×2＝103×5＝15 三五十五 5×3＝154×5＝20 四五二十 5×4＝205×5＝25 五五二十五六、教学反思优点：1.整节课的设计上遵循了学生的认知特点，从学生的已有知识出发，创设情境，在愉悦的氛围中展开学习。2.本节课重视学生自主编制乘法口诀的过程，先想一想，再写一写，然后交流反馈，不断完善乘法口诀，并介绍乘法口诀的来源，激发孩子对祖国人民的敬佩与崇拜。 3.习题设计上采取闯关的形式，调动了学生的积极性，巩固本节课的知识。激励学生乐于思考，喜欢表现自我。不足：1. 课堂所设计的问题一还需指向性强一些，让学生易于明白。2. 编制乘法口诀的过程中，要调动全员的积极性，每个孩子都要参与其中。3. 对于编制的过程要做好充分的预设，尽可能避免课堂时间分配不均的情况。
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