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二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计一、 教学目标1.记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2.经历5的乘法口诀的编织过程,指导乘法口诀来源和意义和编制口诀的方法。3.体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。二、教学重点经历5的乘法口诀的编织过程,概括并记住5的乘法口诀。三、教学难点经历5的乘法口诀的编织过程,理解每一句口诀的意义。四、教学流程(一)猜谜语,激趣导入1.指名读谜面2.学生猜谜底3.提问:大家能用小手表示5、10、15、20、25这些数吗?说一说你是怎样表示的?【设计意图:激发学生的学习兴趣,产生主动学习的欲望。同时在数手指的过程中初步感知几个5相加的结果,为编口诀活动奠定基础】(二)合作探究,学习新知1.用乘法表示几个几。(1)提问:这些小手一共有多少根手指呢?学生用连加法解决问题并汇报(2)提问:现在用这个点子图来表示1只小手有5根手指,那么就是几个5?用乘法算式表示为?学生汇报(3)追问:2只小手呢?3只小手呢?4只呢?5只呢?学生汇报【设计意图:借助数形结合的思想,借助已有经验,解决实际问题,有效进行知识迁移,明确几个5可以用乘法算式来表示】2.尝试编织乘法口诀(1)提问:你能用简洁的语言将几个5相加的得数,记录下来吗?先想一想,再写一写,然后说一说。(2)学生充分进行编织过程并交流展示,教师不断完善乘法口诀。(3)总结编制过程并介绍乘法口诀的来源。(4)读一读5的乘法口诀【设计意图:通过独立思考,同桌交流,汇报展示的活动,学生自主编制乘法口诀,并激发学生对祖国文化的热爱】3.指导背诵5的乘法口诀(1)观察乘法算式,说说你的发现?(2)总结背诵方法并练习背诵【设计意图:学生把已经积累的知识、经验和方法运用到记忆口诀中,既帮助学生快速记忆口诀,又进一步理解口诀编制的意义。】课间休:拍手歌(三)闯关练习,巩固新知。第一关:基础计算第二关:抢答题:《对对碰》第三关:根据口诀写乘法算式第四关:看图列算式并说清用哪个口诀。第五关:计算出《梅花》这首古诗有多少个字?【设计意图:习题设计具有层次性,通过充满童趣的闯关游戏进行学习检测,学生在轻松愉悦的氛围中巩固了所学知识,提高学生解题能力,并锻炼学生的表达,培养学生的自信心。】(四)回顾反思,畅谈收获五、板书设计      5的乘法口诀1×5=5           一五得五          5×1=52×5=10          二五一十          5×2=103×5=15          三五十五          5×3=154×5=20          四五二十          5×4=205×5=25         五五二十五六、教学反思优点:1.整节课的设计上遵循了学生的认知特点,从学生的已有知识出发,创设情境,在愉悦的氛围中展开学习。2.本节课重视学生自主编制乘法口诀的过程,先想一想,再写一写,然后交流反馈,不断完善乘法口诀,并介绍乘法口诀的来源,激发孩子对祖国人民的敬佩与崇拜。    3.习题设计上采取闯关的形式,调动了学生的积极性,巩固本节课的知识。激励学生乐于思考,喜欢表现自我。不足:1. 课堂所设计的问题一还需指向性强一些,让学生易于明白。2. 编制乘法口诀的过程中,要调动全员的积极性,每个孩子都要参与其中。3. 对于编制的过程要做好充分的预设,尽可能避免课堂时间分配不均的情况。 查看更多

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