资料简介
七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计
课标要求：
1、地球的形状、大小与运动。了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、地球仪：运用地球仪说出纬线，纬度的划分。
知识目标：
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪。了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
4、明确南北半球、高中低纬度的划分。
能力目标：
培养学生描述地理事物的能力。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：
使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：
1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点：掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学媒体：地球仪、地图
教学过程：
【引入新课】：
我们遥望天空，看到太阳和月亮是什么形状的？（球体）那么，我们人类生活的地球是什么形状呢？今天，就让我们一起来认识“人类之家”——地球。
【学习新课】：
一、地球的形状
过渡：请大家看地球的卫星照片，地球是什么形状？（球体）但是，在此之前，由于人类生活在地球上，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程。
1、地球形状的认识过程：
“盖天说” “浑天说” 麦哲伦环球航行的成功，证明地球是球体。
2、小组讨论：P17活动。
（1）、依次经过了大西洋——太平洋——印度洋——大西洋。
（2）、欲穷千里目，更上一层楼；登高望远；在海边看远方的航船，先看到桅杆，后看到船体。草原看马：草原从远处奔腾的马群，先看到马头，后看到马腿。
过渡：至此，人们已确认地球是一个球体。提问：地球是一个正球体吗？
3、阅读教材P.18“地球的真实形状是不规则的球体”得出：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
二、地球的大小
利用教材P.18图2-6介绍地球的基本数据，让学生了解地球的大小。
地球表面积约5.1亿平方千米。
地球平均半径约6371千米。
地球赤道周长约4万千米。
过渡：我们生活在地球上，我们需要了解地球，但是地球的体积庞大，我们很难看到地球的全貌，为了学习地理、研究地球，人们根据地球的形状按一定的比例缩小后，制作成地球模型，这就是地球仪。
三、地球仪
利用地球仪，了解地轴、两极，赤道，纬线的概念特点，纬度、南北半球的划分及低、中、高纬度的划分。
1、地轴和两极：自西向东转动地球仪，领会“一轴两点”。
2、P.19活动1，在图2-7上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，北极、南极。
3、纬线（纬线圈）：在地球仪表面，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫纬线圈。
赤道：赤道是最大的纬线圈，把地球平分为南、北两个半球。
让学生完成下列表格，了解纬线的特点。
4、纬度：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了度数，这就是纬度。
纬度的划分：赤道的纬度为0°。
北纬：赤道以北的纬度，用“N”作代号。
南纬：赤道以南的纬度，用“S”作代号。
北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N和90°S。
低、中、高纬的划分：低纬度0°—30°，中纬度30°—60°，高纬度 60°—90°。
【练习】：
1、36°N，50°S，80°N分别属于什么纬度带？
2、对比0°，20°S，60°N的长短；10°S与10°N是否等长？
3、下列纬线属于北纬还是南纬？
【小结】：我们本节掌握了地球的形状和大小，初步认识了地球仪，了解了纬线和纬度的划分。
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