资料简介
小学二年级语文上册《大禹治水》教学设计目标确定的依据1．课程标准的相关要求（1）基于识字写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于写话在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的重要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。2．教材分析课文是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。全文按事情发展的顺序，依循“治水前--治水--治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。3.学情分析：（1）基于识字写字学生有一定得独立识字能力，生活中经常见到的字，并不陌生。（2）基于阅读本课学习之前学生已学会如何读长句子，但是分角色朗读是需各小组配合的，还需加强。（3）基于写话学生们可在课文中找到好词好句，但是描写的绘声绘色依然有困难。（4）基于口语交际学生能在自主学习课文以后发表自己的意见，可以用自己的话复述课文，但对于文中有些词还是不够理解。教学目标 ：1、能够理解“疏导、安居乐业”等词语，了解鲧和大禹的治水方法2、能正确、流利地朗读课文。能够体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。评价设计：1、通过教师范读，指导朗读，反复练习，师生合作朗读等具体活动。以学生能否正确流利朗读课文对目标。3、通过对课文内容的分析和概括以及老师的引导，能够体会大禹心系百姓，无私奉献的精神对目标。教学过程：
环节一复习导入 引出课文
活动一：1、 引出课题2、 复习生字
指明读、齐读（评价目标一）
环节二学习课文了解治水方法
活动一：1、 学习第一自然段2、 观看视频，感受洪水泛滥3、 读课文，找出当时洪水场面
通过读、看感受洪水泛滥场面（评价目标一）
活动二：1、 学习第2段，学习鲧治水方法及结果2、理解“筑坝挡水”
用铅笔画出来（评价目标一）
活动三：1、学习第3、4段，了解关于禹的故事2、分析大禹治水方法及结果3、理解“疏导”，“安居乐业”
结合图片引导学生学习词语（评价目标一）
环节三再读课文了解人物
环节一：1、 齐读课文2、 感受人物品质
指名说（评价目标一）
环节四小组讨论复述课文
活动一:1、 同桌结合2、 代表汇报3、 教师总结
小组代表发言，说的过程中引导（评价目标一）
环节五课后作业
活动一：读一读其他神话故事
鼓励学生多读书（评价目标一）
板书设计： 鲧：筑坝挡水--成功 大禹治水 无私奉献 禹：疏导—失败
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