资料简介
二年级语文上册《坐井观天》教学设计 目标确定的依据1.课程标准的相关要求 (1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 (2)基于阅读:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。2.教材分析《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言,通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习,学生对这些成语的感性认识将会进一步加深,将从掌握知识逐步走向能力转换,为本组后面课文的学习打下坚实的基础。3.学情分析 (1)基于识字与写字:二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字,并能与同学交流,学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 (2)基于阅读:二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力,能够读懂故事内容,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。教学目标1.认识和掌握10个生字,会写8个字。理解“坐井观天”、 “井沿”、 “无边无际”的意思。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。评价任务 1.通过讲解、描红、临写等方式检测学生识记字形的情况。通过自读、同桌交流的方式检测学生对词语的掌握情况。2.通过自读、指名读、分角色读等方式检测学生是否会有感情地朗读对话。 教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一导入新课(5′)
1.播放动画《坐井观天》。2.让生说说观后感。师过渡:小朋友们,今天老师为大家带来了两个新朋友,瞧!它们是谁?(出示小鸟和小青蛙图片)今天,我们学习的小故事就发生在青蛙和小鸟之间。板书:坐井观天。齐读课题。
激起兴趣
环节二初读课文,认识生字(16′)
活动一(8′)1.了解“井沿”指的是什么地方,认识“井沿”,并能够正确读出来。2.指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。3.指名说说自己读了文章后知道了什么。
通过自读、同桌交流的方式检测学生对词语的掌握情况。(评价目标一)
活动二(8′)1.让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”字,并能够正确读出来。2.同桌互相交流对生字的认识。(完成目标一)
环节三指导写字(10′)
井、沿、际写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,耳朵要写得高而窄。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写。(完成目标一)
通过讲解、描红、临写等方式检测学生识记字形的情况。(评价目标一)
环节四品读课文(9′)
(1)通过刚才读课文,你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题吗?(2)它们的观点分别是什么? (3)指导还有感情地读青蛙和小鸟的第二次对话。(4)(出示青蛙和小鸟笑了这两段) (5)同桌两人合作表演读第三次对话。(完成目标二)
通过自读、指名读、分角色读等方式检测学生是否会有感情地朗读对话。(评价目标二)
附:板书设计 坐井观天 际 沿 观
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