资料简介
二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计 教学目标：1.通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2. 会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。3. 正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学重点 ： 学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 ： 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排： 两课时第一课时教学过程： 一、 创设情境，导入新课。1. 教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？ 2. 播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。 3.谁知道泼水节是哪个民族的节日？ 谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。 二、初读课文，初步了解课文内容。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.再读思考：（1）这篇课文有几个自然段？（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。（3）课文讲了一件什么事？3.检查初读情况 4．出示生字卡片，指名读，领读，齐读。 三、学习课文，理解课文内容。 1.学习1~3自然段 （1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？ （2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？ 画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒满 欢呼） 如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ 人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。 “一条条”“一串串”说明了什么？“欢呼”一词表达了人们的 什么心情？应该怎样读？2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。3.学习第4~6自然段 （1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。） （2）看图上总理的服装，他 为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。） （3）画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过 、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。） （4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。）（5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。 4.学习7~8自然段 （1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。 （2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。） （3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。四、总结 我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！ 1.齐读课文 2.背诵自己喜欢的段落。
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