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《物质跨膜运输的方式》教学设计

2021-04-23
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《物质跨膜运输的方式》教学设计一、教学目标：①知识目标举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；说出主动运输和被动运输的异同点。②能力目标运用类比与对比的方法进行学习；运用表格方式进行总结。③情感目标培养学生的思考能力，学会表达与交流，学会合作。二、教学重点：物质进出细胞的方式。三、教学难点：主动运输。四、教学思路：导入新课自主学习（三种跨膜运输方式）观看动画总结特点回答问题展示表格横向比较→ 思考问题创建模型集体讨论得出正论观看动画胞吞胞吐描述过程课堂小结布置作业五、教学过程：程序教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备布置各项准备事宜：① 制作学案② 制作多媒体课件③ 对学生进行分组① 预习教材培养学生的合作意识及竞争意识，激发学生学习的积极性。导入新课展示我校图片，通过对不同人进出学校方式不同，类比不同物质进出细胞方式，引发学生探索欲望类比事物，提出疑问。从类似现象出发，便于学生感知问题。自主学习学案知识纲要，让学生阅读教材后填入关键知识点。学生自学教材，利用教材的文字及图形资料找出相应的答案。培养学生阅读并分析资料的能力，以及从资料中获取有效信息的能力。观看动画播放物质跨膜运输三种方式的动画。在学生总结完成后提出相应的问题学生看完动画后讨论并总结物质跨膜运输三种方式各自的特点，并回答课件呈现的问题。培养学生观察、分析及概括归纳的能力。强化记忆课件展示物质跨膜运输的三种方式的比较表。学生跟着教师的指引，分组进行抢答。培养学生的反应能力，加深学生对所学内容的记忆。拓展拔高提出疑问：影响三种跨膜运输的速率的因素有哪些？它们与速率有怎样关系？学生分组讨论，建立数学模型（坐标图）培养分析及建立图像的能力。胞吞胞吐播放动画，提出相应问题学生说出过程，并思考问题系统的完整性小结列出提纲学生一起总结回答联系知识，形成整体概念。布置作业布置课下作业课下完成巩固知识，培养应用知识能力板书设计物质跨膜运输的方式一、被动运输 1.自由扩散2.协助扩散二、主动运输三、胞吞胞吐七、课堂练习：1．物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是（）A．由高浓度向低浓度扩散 B．需要载体 C．由低浓度向高浓度扩散 D．不需要载体2．下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（）①酒精进入细胞 ②细胞与外界进行气体交换③小肠上皮细胞吸收葡萄糖 ④细胞吸收氨基酸A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④3．右图是胡萝卜在不同的能量供应情况下从硝酸钾溶液中吸收离子的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是（）A．载体数量、能量 B．能量、载体数量C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度八、课后作业：1、建立温度、氧气浓度对主动运输速率影响的数学模型2、完成本节精品练习题查看更多

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