资料简介
一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2．教材分析《荷叶圆圆》本文通过描写荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！3.学情分析(1)基于识字写字：一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，处于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生良好的书写习惯。（2）基于阅读：一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。教学目标1.认识 “珠、摇、躺、晶”等12个生字，认识偏旁身字旁。 2.正确美观地书写7个字。 3.有感情地朗读课文，大致了解故事的主要内容。评价任务1.通过带拼音读、去掉拼音读等形式，读准“珠、摇、躺、晶”等12个生字的字音，认清字形。2.通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 3.通过多种形式，正确，流利，有感情地朗读课文。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一谜语导入揭示课题（3分钟）
1.圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮师，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？（谜底：荷叶）2.师出示荷叶图片，想一想：荷叶是什么形状？什么颜色？3.过渡：今天我们就来学习《荷叶圆圆》，师板书课题，生齐读课题。
通过猜谜语，激发学生对本课的学习欲望。
环节二识字识词概括课文（15分钟）
活动一 （5分钟） 1.教师出示会认的字词，检查学生识记情况。2.观察字形结构，进行交流。3.教师范写汉字“机”，学生书写。（完成目标一）
1. 以多种形式认读字音，认清字形。2. 书写能够正确、规范、美观。（评价目标一、二）
活动二 （10分钟）师泛读课文，思考：除了你们喜欢荷叶，课文中还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶。（完成目标一）
通过泛读课文，让学生在初读环节夯实学生基础知识的目的。（评价目标一）
环节三 品读课文 体会情感（20分钟）
活动一学生借助拼音把字音读准，正确、流利、有感情地朗读课文，思考：（1）小伙伴们分别把荷叶当作什么?（2）它们怎样和荷叶玩耍的?
让学生正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标三）
活动二1.师总结：圆圆的荷叶绿的可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。其实大自然中的很多动物、植物也像文中描述的一样，在一起和谐快乐地生活呢！2.看图说话 荷叶是小朋友的________。
能积累词语，仿说句子。（评价目标二）
环节四 布置作业（2分钟）
作业： 1.分角色朗读课文。2.发挥想象，仿照课文书写自己的散文诗。
附：板书设计荷叶圆圆小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 游 凉伞
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