资料简介
一年级数学上册《11～20各数的认识》教案目标确定的依据：1.课程标准的相关要求:会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小，初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11---20各数都是由一个和几个一组成。2．学情分析:小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。3．教材分析:本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教学目标：1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11---20各数都是由一个和几个一组成。评价任务：任务一：会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。任务二：初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11---20各数都是由一个和几个一组成。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣导入 同学们，你们都学过哪些数？（1-10）你会数一数吗?(1-10、10-1)那么在这些数中哪个数最大？（10）哪个最小？（1）。真棒，看来我们的知识掌握的很牢固了。下面我们来个高难度的题，准备好了吗？ 抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。 环节二：探究新知 1、出示20根小棒（老师在每组都放了一堆小木棒，老师不知道是多少根?希望我们同学们试着帮老师数一下）（1）学生自主尝试解决。（小组操作桌上的小木棒，教师巡视指导）（2）汇报（让学生上台摆一摆，说一说。）并及时给予鼓励。汇报总结：把10根捆成一捆，是一个10；再一根一根的数，数到10根捆成一捆，是一个10，把两捆合在一起就是2个十，是20。师：那么10个一根捆成一捆就是10根，我们就说：“10个一是1个十”（板书），再全班齐读。师：现在请孩子们很快地拿出10根小棒，怎样拿？拿出来大家看看。这一捆小棒就是几个十？生：一个。2、摆小棒，学习数的组成。（1）（图片出示一捆小棒加一根）师：这是多少根小棒？生：11根。师：哇，这么快啊，你是怎么看出来的？生：一捆就是10，加上旁边1根就是11根啊。师:也就是说，它是有几个十？生：一个。师：几个一？生：一个。师：也就是说，一个10和一个1组成了11。（全班复述，个别复述。）师：同学们都知道了一个10 和一个1组成了11。那一个10和一个2组成？生:12。（2）认识13、15、20。师：真棒！好，下面同学们就用你桌上的小棒摆一下1这几个数吧。看哪个组摆得又对又快。小组展示，（边展示边说几个10和几个1组成）（3）自由摆数，摆出自己喜欢的数字，并同桌说一下是有几个10和几个1组成的。个别班内展示。小结：通过摆小棒，你都知道了哪些知识?(数的组成) 3、读直尺上的数。这些数宝宝在直尺中出现了，你还认不认识他们啊？你都认识那些数字宝宝啊？找学生读数。(1)1-20. (2)20-1 齐读—跳着读等. （3）读出-10大1的数，大2的数，比20小一的数等。在1-20的数宝宝中谁是老大？谁最小啊？生：20、1。 让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：巩固应用 1、从1读到20，从7读到13。2、抢答题。（1）16里面有（）个十和（）个一。（2）19里面有（）个十和（）个一。（3）( )个十和( )个一合起来是14。（4）20里面有（）个十。 以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 1、练习十四的1、2、3题。2、今天我们认识了11-20这些数兄弟，其实他们天天和我们生活在一起，你常常在哪儿见到他们？ 通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。 环节五谈谈自己的学习收获及感悟 11-20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有哪些地方有这些数？请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明的，加油哦！
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