资料简介
Lesson 7 China 教学设计冀教版
教材分析
第二单元主要讲述了我们的国家及讲英语的国家，本课作为第二单元第一课，开篇以学生自己所熟悉的国家---中国为基础，来谈论祖国的地图、国家首都、使用语言、国旗特征及中国的一些名胜，进而为后面学习讲英语的四个国家做铺垫并进行中外文化对比。
学情分析
五年级学生已具备初步的听、说、读、写能力，能用学过的知识表达简单的功能话题。在进行教学时，教师要重视学生思维能力的培养，启发学生思考，同时，教师要考虑学生间的差异，给予学生必要的引导和示范。
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：China，map，speak
2. 学生能认读、理解并运用下列句子：This is…
教学重点
通过本课学习，学生能够描述中国的信息，包括地图的认识、使用语言、首都、国旗特征、对中国名胜的介绍及赞美。
教学难点
（1）能认读文中单词of, world, capital city, flag并了解其含义；
（2）掌握Tian’anmen Square, the Place Museum, the Great Wall的写法及读音。
文化意识
培养学生的爱国情怀，让学生们认识到，这些名胜都是劳动人民用双手和智慧创造的，鼓励学生努力学习，希望能看到由同学们创造出的让国人骄傲，闻名于世的东西。
教学过程
Step 1 Class opening and Review (2’)
1. Greeting
2. Review: show picture of Li Ming’s small family
T: This is Li Ming’s father and mother, they live in…
S: China.
T: We live in China, too.
设计意图：通过回顾第一单元内容，引出China一词，进入本节话题。
Step 2 New Concepts (15’)
1. Lead in
T: Today we are going to talk about China. (板书标题lesson 7 China 并强调大写C)
2. Part I
(1)认识中国地图
T: Class, this is a map of the world.(教授map, of, world)
T: Can you find China in this map?
S: The red part is China.
T:Yes, we also can say: This is a map of China.(板书 This is a map of …)
T: Here are some other countries.
The purple part is the U.S.
The green part is Canada.
The blue part is the U.K.
The yellow part is Australia.
T: What’s this? S: This is a map of ... (ask ss)
设计意图：通过在世界地图上寻找中国地图为基础，引出句型：This is a map of …,并进一步在地图上指出讲英语的四个国家，进一步让学生操练句型This is a map of …,首先让学生认识中国地图，并让他们对后面要学习的四个国家的地图有初步印象，激发学习兴趣。
（2）使用的语言
T：In Canada, the U.K., the U.S. and Australia, they speak English. I speak English. You speak English, too. What does “speak” mean? What do we speak?
S: We speak Chinese.
T: We live in China. We speak Chinese. (板书，教授speak，读句子)
T:PPT呈现问题: Where do we live? What do we speak?
S: Ask and answer (T vs S; pair works).
设计意图：通过让学生猜测speak English 的含义，进而联想到我们所说的语言。以师生对话形式示范功能句型，给学生时间并展示。
（3）首都
T: PPT地图中呈现capital city, 询问其汉语意思，引出What is the capital city of China.
S: Beijing.
读图4，领读；行问vs 行答。
设计意图：看书领读，消除不准的读音；行问行答消除学生说错的心理，巩固强化知识。
（4）国旗
T：PPT 呈现国旗，教授flag；让学生看图片说出一些有关国旗的信息，如：
What colour is the flag？What can you see in the flag?
S: Red and yellow. I can see five yellow stars.
设计意图：书中说国旗是红色的，有五颗黄色的星星。让学生清楚的理解国旗的颜色，通过观察，让他们知道国旗有两种颜色：红色和黄色。教师重视学生思维能力的培养，启发学生思考。
3. Part II (6’)
(1)PPT呈现Terra Cotta Warriors, The Bund, Shanghai, Potala Palace, Mogao Caves 图片。教师让大家欣赏这些名胜，直接使用句型This is… . It’s very big/famous/beautiful/great/tall…. （板书）They are famous places in China来介绍这些名胜。
(2)PPT呈现Tian’anmen Square, the Place Museum, the Great Wall
T: 领读单词读音，强调专有名词要大写。问学生如何介绍这三个名胜。
S: 看书，读图，讨论，还可以用那些词形容这些名胜并展示。
设计意图：把Let’s do it 中的第二部分糅合到讲课中，让学生提前感知什么样的地方是famous places, 并让学生倾听老师是如何用语言描述这些名胜的。为学生自己描述书中的三个名胜做准备，启发学生介绍一个名胜时是多维度的，可用多个词来描述他们。
4. Listen to the tape (1’)
5. Practice (3’)
Look and write on page 21,1.
6. Production (10’)
展示和中国有关的图片，学生自愿选择想描述的图片并展示。
设计意图：检验学生对知识的理解、掌握能力；巩固本课所学知识。
Step 3 Class closing
Homework: 找一些中国其他的名胜，并使用句型This is…. It’s very…. 来向同学做介绍。
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