资料简介
《打花巴掌》教案以及反思教学目标：1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：一、游戏导入。1、小朋友们，在正式上课之前，老师有请这个坐姿最好的小朋友来跟老师做一个游戏，你们猜猜这是什么游戏？2、你拍一，我拍一… 你们也会做呀，那让我们一起接着来吧！3、小朋友们玩的开心吗？看到小朋友们玩得这么开心，有一群小朋友也想加入我们，你们听！二、教学新歌。聆听1、你们猜这首歌叫什么？（回答正确：非常正确，你有当词作家的潜力；错的话，老师来告诉你们，这首歌叫做《打花巴掌》）引出题目： 今天呢，老师就带你们来学习打花巴掌这首歌曲。2、那这首歌曲带给你怎样的心情呢？能够带给你这样心情的歌曲它又是几拍子的呢？让我们再来听一听！3、你听出来了吗？（回答对的，你的音乐律动感非常强，将来一定会是非常棒的指挥家！）那老师想问，四二拍的强弱规律是什么呀？4、好，让我们拍着拍子再听一遍这首歌曲吧！（前奏：大家仔细聆听，这首歌和我们平常唱的齐唱歌曲有什么不同？）有谁听出来了？（如果回答速度：你对速度的感觉非常棒，但是请你仔细再听一听！）小朋友们，你们有没有发现，‘打花巴掌的，一月一’这个部分是说着的，‘提着篮子去采花’这个部分是唱着的，所以，这首歌是一首（说唱）歌曲。来，一起说一遍，这是一首（说唱）歌曲。5、看到大家学的这么认真，老师也想唱一唱，你们听一听，老师唱的和歌曲中唱的有什么不一样？（放节奏歌谱）你发现了吗？ 的念dei 子加儿，花加儿。 总结北京儿歌的特点。儿化音是北京儿歌的特点，这首歌曲是一首北京儿歌。朗读歌词6、来跟着老师读一读它的歌词吧，老师一句你一句。7、好，老师已经教完了一遍，接下来让我们完整来一遍吧！准备好了吗？一起~8、你学会了吗？那现在让我们玩一个接龙游戏吧！看看谁能接的最准确，老师前一句，你接后一句。9、小朋友们接的非常准确，让我们交换一下吧，你们前一句，老师接后一句，一二，一 起~学唱10、听到小朋友们读的这么好，老师都迫不及待想要听到大家的歌声了！那么你做好唱的准备了吗？屁股坐凳子二分之一处，坐姿，后背要挺直，表情，面带微笑，双脚放平。听前奏啦~师生同唱。纠错，‘提’字；‘子、花’字。11、那就让我们跟着琴再来完整的唱一遍吧！12、看来小朋友们都已经学会了，接下来让我们加上动作吧！（编创动作）在纠错，动作跟唱要一致。这里放慢伴奏。13、小朋友们，你们打花巴掌的时候开心吗？开心时的表情是什么样子的？笑着的时候声音是什么样子的呢？那让我们带着开心的笑容用甜美的声音来完整演唱一遍吧！（慢速伴奏）三、创编歌词1、小朋友们唱的真好听，让老师想到了我的小时候，在我小时候，可不只拍这一个月呢！因为一年有 十二月呢！那接下来，这个任务就交给小朋友们自己来编创了。老师将小朋友们分成了六个组，每个组负责一个月，第一组负责二月的，第二组……好，老师给大家3分钟的讨论时间，开始！（反馈，每组只说说的部分）2、你们创编的都非常正确，让老师来表扬表扬你们吧！四、小组表演1、接下来，让我们唱一唱，你创编的是几月你就说几月，到你们小组的时候，就小组成员起立一起来说，唱的部分是全班小朋友一起来唱，小朋友们明白了吗？（伴奏）2、小朋友们真是太棒了，看来小朋友们都已经学会了这首北京儿歌了，接下来，让我们跟小伙伴们拍着手，一起来唱一唱吧！老师数三个数，大家小组内自行结合，可以两个人一起，也可以三个人一起，唱的时候，一起从1月唱到7月哦！准备好了吗，3,2,1…五、本节课总结小朋友们，这节课我们学习了什么呀？它是哪里的儿歌呀？它是一首什么风格的儿歌呢？看来小朋友们都已经掌握住了。这节课，我们不仅学会唱这首好听的北京儿歌，我们还给它编创了从二月到七月的歌词，小朋友们各个都是作词达人！接下来老师要布置作业了，大家都知道，一年有12个月，这节课我们只编创到了七月，那剩下的8,9,10,11,12月就交给大家来编创了，在下节课上课之前，老师要先听一听小朋友们的作业完成情况哦！好了，在下课之前，让咱们再带着开心愉快的心情唱一遍这首好听的北京儿歌吧！（学生唱着起立，拍手离开教室。）教学反思《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。 既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
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