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 《跟踪台风的卫星》教学设计目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字写字:有初步的独立识字能力,能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,有良好的书写习惯。 (2)基于阅读:用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,学会默读,学习略读,能把握文章的主要内容,想象课文所描绘的情境,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,借助字典和词典理解词语的意义,体会课文中关键词句表达情感的作用,感受课文优美的语句,进而体会文章所表达的思想感情。 (3)基于习作:乐于书面表达,愿意与他人分享习作的快乐,不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 2.教材分析 本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,丛而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段,可分三部分,第一二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败,最后到想摧毁市仍未得逞,形象说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策,只得落荒而逃。 3.学情分析 (1)基于识字写字:三年级的学生有一定的识字能力,能使用硬笔书写正楷字,需要进一步做到规范、端正、整洁,养成有良好的书写习惯。 (2)基于阅读:学生初步具备了默读的能力,能联系上下文借助字典和词典理解词意,需要训练学习略读,把握文章的主要内容,体会关键词句表达情感的作用,体会课文中关键词句表达情感的作用,感受课文优美的语句。 (3)基于习作:学生乐于表达,分享习作的快乐,需要做到语言规范,情感丰富。 教学目标 1、通过课外收集,观看视频,使学生了解台风、卫星的一些相关知识。 2、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。 3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。 教学重点 1、 通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。 2、 在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。 教学难点 1、了解第三代气象卫星的作用。 2、激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。 教具准备:多媒体课件 评价任务 1.通过对课文的阅读,掌握基本字词的读音。 2.通过多种读书形式,练习有感情地朗读课文,能自读感悟把握课文主要内容,检测目标二的达成。 3.通过对课文的朗读感悟,品读人物语言和心理变化,懂得台风变化的过程和气象卫星的功能作用,了解高科技的发展,检测目标三的达成。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入课题 5分钟 1. 录像导入,播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。 2. 引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。 能自主质疑,品味课题。 环节二 精读课文 体会感悟 27分 (一)议读体会,学习1、2自然段。 1.自读1、2自然段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的? 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 (完成目标一) 1.能借助课前预习和自读要求读准字音。 (评价任务一) (二)自读表演,学习3、4自然段。 1.提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、表演3、4自 然段。配乐表演。 2.分四人小组进行合作学习。 3.指名小组分角色表演,师生评议。 4.全班分角色朗读这两个自然段。 1.能略读课文,把握课文主要内容。 2.精读课文,做简单的批划,联系上下文和语境理解词意,体会台风的变化。 (评价任务二) (三)议读体会,学习5、6自然段。 1.学生自学,小组交流讨论。 2.检查点拨。 (1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。 (3)说说人们的表现。 (4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能 “谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。 3.朗读。体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽 职,高兴自豪。 (四)读议体会,学习7、8自然段。 1.学生自读。 2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪? 3.有感情朗读7、8自然段。 环节四 总结升华 拓展延伸 8分钟 三、正确、流利、有感情地朗读课文 四、学习了这篇课文,你有什么感想? 五、布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资 料,再把结果跟同学们交流交流。 总结全文,把握课本内容,体会台风的变化过程,并了解人造卫星更多的知识。 (评价目标三) 附:板书设计 跟踪台风的卫星 巨大 时刻 厉害 偏偏 暴跳如雷 仍然 谈笑风生 泄气 自豪 查看更多

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