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音乐《理发师》教学设计

2021-04-26
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音乐《理发师》教学设计选用教材山东教育出版社第三册第三课课型唱歌课课题《劳动最光荣》之表演《理发师》第一课时教材分析《理发师》：是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，歌曲大调式、单乐段，有两段歌词，四个乐句构成。曲子节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声有规律的与节奏配合，生动地描绘出了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。教学目标 1.通过聆听、欣赏，能够有表情、准确、自然地演唱歌曲，体会、感受理发师的劳动快乐。 2.初步感受歌曲的欢快节奏、能准确模打。 3.通过游戏互动、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生积极参与，培养学生热爱生活的情趣。教学重点有表情、准确、自然地演唱歌曲教学难点掌握歌唱教学中二分音符、四分音符、八分音符的时值教学流程计划时间教学意图教师教学行为学生与教师互动行为一、组织教学二、学习歌曲《理发师》 1．初听 2．激情引趣 3.按节奏朗读歌词 4.歌曲处理 5.拓展延伸 6.小结师生问好歌 1.导入：师：同学们，我们听了音乐，做了动作，一定体会到了劳动的快乐，在我们劳动的同时，另一些人也在快乐的劳动着。今天老师就想带小朋友们去参观一个地方，想看看大家是否也能感受到那里的劳动快乐。在去之前，我希望小朋友们能带上三件礼物，这三件礼物分别是我提出的三个问题：第一个：我们去的是哪里？第二个：在里面工作的人是谁？第三个：他是做什么的？好现在我们就听着欢快的音乐去感受那里的劳动快乐吧。 2.揭题 1.节奏游戏 2.创编动作（用拍手来表示阳阳的动作，用跺脚表示阳阳妈妈的动作，用晃身体表示阳阳奶奶的动作。） 3. 学生用动作表示节奏。师：小朋友们模仿阳阳一家都好棒!老师这里呀有几条节奏，想请同学们用刚才的动作来表示。（出示节奏） 4. 听伴奏做节奏操师：感受到理发店里那种愉悦的心情没？生：感受到了。师：那我们能不能把这种心情唱出来呢？生：能师：这样的歌词有趣吗？其实理发店的老爷爷在理发时就是这样快乐，不信你听一听歌曲（1）教唱歌曲第一段：解决歌曲旋律中音准的问题（2）自学第二乐段（3）师范唱（4）随范唱演唱（5）处理歌曲情绪，完整演唱（6）分角色演唱 1. 师生共同表演《理发师》 2. 打击乐器伴奏谈话导入激起学生的学习兴趣此环节安排解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。在教师的引导下，用听唱法学习歌曲，学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的，也是全神贯注的，因此，他们在反复的欣赏、感受、体验歌曲中，很快能把握歌曲的旋律特点课后总结：我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足： 1.在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。 2.激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。 3. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的！板书设计提示《理发师》教具应用提示电子琴、多媒体、打击乐器查看更多

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