资料简介
四年级上册数学《1亿有多大》教案分析教学内容：教科书P.33——34的内容。教学目标：1、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。 2、通过对具体数量的感知和体验，理解数的意义，建立数感。教学重难点：理解一亿有多大。课前准备：电子计算器 、纸张、书、大米、黄豆。一、知识链接：想一想，你能读出下面的数吗？ 100000000 1000000000 10000000000 学习目标 利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。二、自主学习，1、自学课本第33页，思考：①你能想像一下1亿有多大吗？②你能想一想1亿张纸摞起来有多高吗？提示：我们可以先量出100张纸的厚度，然后再计算出1000张纸的厚度，10000张纸的厚度，……直到计算出100000000亿张纸的厚度。③动手找100张纸摞在一起，然后量一量有多厚？100张纸的厚度： 1000张纸的厚度： 10000张纸的厚度： ……那么100000000（1亿）张纸的厚度： _我们知道地球上最高的山峰珠穆朗玛峰的高度是8848米，它比1亿张纸摞起来的高度还低，可见亿是一个非常大的计数单位。2、小组合作选择合适计量物品，完成“1亿有多大？”的探究活动。三、活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题 设计方案1．明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2．确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。2．活动小结。A 进一步想象一亿有多大。B 对小组的活动过程进行评价。四、总结反思
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