资料简介
《0的运算》教案目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 (2)、培养学生观察、比较、概括的能力。教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理0的运算。在第一学段，学生刚开始学习加减法，就认识了0，掌握了有关0的加、减法计算，明白了这些加减法的含义，随着知识的不断扩展，在学习乘、除法时，又认识了0在乘除运算中的特性，之后学生又经历了许许多多的实际计算，进一步掌握了0在四则运算中的特性，体会到0在四则运算中的地位和作用。但他们对0在除法中的运算缺乏全面了解。学习目标(1)、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 (2)、培养学生观察、比较、概括的能力。（3）、让学生明白0为什么不能做除数。评价任务任务1、通过问题1、2检验第一个目标是否实现。2、通过问题3检第二个学习目标是否实现。3、通过问题4检第三个学习目标是否实现。教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
评价要点
反思
环节一
主题引入
独立完成：书上习题
谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。
运用谈话引入新
的内容，引
出要探究的
数学问题。
环节二
问题探究
归纳总结
口算（逐个出示）学生快速回答
（1）100+0=
（2）0+568=
（3）0×78=
（4）154-0=
（5）0÷23=
（6）128-128=
（7）0÷76=
（8）235+0=
（9）99-0=
（10）49-49=
（11）0+319=
（12）0×29=
1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？
2、小组互相交流想法
总结：
任何数和0相加都得原数
任何数和0相减都得
原数
关于0的运算 0乘任何数都得0
0除以一个非0的数都得0 （0不能作除数）
1、知道有关于0的运算。
2、知道0的运算应该注意的问题。
环节三
课堂小结
学生小结关于0的运算应该注意的问题。
教师引导学生小结。
至少能说出一方面的收获。
附：板书设计 关于0的运算 任何数和0相加都得原数关于0的运算 任何数和0相减都得原数 0乘任何数都得0 0除以一个非0的数都得0 （0不能作除数）
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记