资料简介
《用七巧板拼图形》教学设计教材来源：小学一年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社内容来源: 小学一年级《数学（下册）》第一单元主 题：用七巧板拼图形课 时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：xx目标确定的依据：基于课程标准的思考：《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：会用正方形、三角形或平行四边形拼图。教材分析： 用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要让学生通过参与活动来体会平面图形的特征，本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。学情调查分析：课前，对20名同学进行问卷调查，结果显示：
调查项目
认识七巧板
找出相同的图案
会拼出其它图形
会拼出图案
人数
6人
12人
5人
3人
由上表可见，部分学生在家长的引领下，玩过七巧板，并会拼出简单的图案，但是大部分学生没有真正的、熟练的拼摆过七巧板，但是学生对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。通过这节课的学习，有助于学生更好地认识图形。学习目标：1、通过对七巧板中每块板的观察，会说出每块板的名字，找出相同的两块板，并把每块板标上序号。2、通过小组合作、动手拼摆和交流展示，会用七巧板拼出三角形、长方形、正方形、平行四边形和生活中的图案。评价任务：1、借助七巧板，学生通过观察、比较认识每块板的形状，找出形状相同的两块板。2、在小组内通过合作，会拼出平面图形。会用七巧板拼出简单的图案。学习重点：会利用七巧板拼出不同形状的图案。学习难点：通过拼图形，激发合作精神和创新意识。学习过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一：创设情境欣赏导学
观赏几幅美丽的图案。教师：看，有可爱的小动物，还有爱学习的小朋友，还有数字呢。你们知道这些图案是怎么拼出来的吗？生：七巧板。教师：有的小朋友见过七巧板，有的没见过，这节课老师就让你们和七巧板交朋友，好吗？
通过师生谈话，学生看到七巧板拼出的图案，激发学生学习的兴趣。
环节二：自主观察获得新知
教师：请大家仔细观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？学生自主观察。教师：把你观察的结果汇报给大家吧。学生汇报观察结果。
一年级的学生有观察能力，能从一套七巧板中数出有几块板，能叫出每块板的形状，找出相同的两块板。达成目标一。
环节三：动手合作探究新知
1、观察想象，初步操作。师：七巧板中有一个巧字，只要大家开动脑筋，它就会不停的变，想试一试吗？师：下面我们就来进行一场“拼图比赛”，出示例3要求：读一读题目，看你们都知道了什么？是从哪儿知道的？有几个词很重要，发现了吗？谁能说一说题目要求我们做什么？师：在动手之前，先想一想怎么拼，然后再拼，看谁拼的三角形最多？学生独立活动，动手操作。2、交流方法，对比启思。师：你用了几块板？怎样拼的？生汇报。3、操作交流，拓展创新。师：你还能用七巧板来拼出我们学过的其他图形吗？也可以拼出生活中的一些图案。合作一：用七巧板拼出平面图形。合作二：用七巧板拼出生活中的图案。请4人小组在组长的带领下试一试。选派小组进行汇报展示。
1、通过试拼，找出方法，从两块板开始。 2、汇报之后，有的同学的思维就打开了，会想出多种拼摆方法。3、小组合作之后，会拼出其它平面图形和有趣的图案，这样通过观察、比较，培养学生的求异思维。达成目标二。
环节四：全课小结拓展延伸
师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界，只要大家认真观察、勤于思考，就会拼摆出更多更美的图案，能和七巧板成为最好的朋友。
学生进一步体会到七巧板的神奇。
板书设计：用七巧板拼图七巧板由三种图形组成三角形 正方形 平行四边形 5个 1个 1个
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