《100以内的加法和减法（一）》教学设计

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《100以内的加法和减法（一）》教学设计

2021-04-14
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《100以内的加法和减法（一）》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级《数学（下册）》第六单元主题：100以内的加法和减法（一）课时：共10课时，第9课时授课对象：一年级学生设计者：xx目标确定的依据1.课程标准相关要求能运用数及数的运算解决生活中简单的数学问题，并能对结果的实际意义作出解释。2.学情分析。学生在前面的学习中，已经积累了一些简单的解决问题的方法与策略，如画图等。本单元编排了“同数连加的实际问题，对学生来说有一定难度，也更具有挑战性，学生用以往的两数相加或相减的方法都不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表、倒着连减等新的方式。在教学时，这些方式不一定全部出现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。3.教材分析教材安排了例 4 是同数连加的实际问题，教材在编排上继续体现了解决问题的一般步骤，并丰富了解题的策略。教材呈现了画图、列表、列算式、连加等多种策略。通过例 4的学习，学生可以对同数连加的问题有比较清晰的认识，积累解决此类问题的经验，为今后学习乘法作些铺垫。目标1.初步学会分析解决简单的“求几个加数的和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2.经历运用知识解决问题的过程和方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3.让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。评价任务1.任务1：根据情境图提取有效信息，明确要解决的问题。2.任务2：小组讨论交流问题解决的方法，全班分享总结方法。3.任务3：对同学的板演情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习旧知，引入课题正确计算算题，并说出计算方法和过程。在大屏幕上呈现几道算题，引导学生回忆计算方法。理解能力。旧知识掌握程度。环节二创设情境，探索新知根据情境图自主提取信息，并根据信息提出问题来列式计算。呈现情境主题图，引导学生解决问题。1.提取有效信息。2.明确问题。观察能力。理解能力。问题解决能力。环节三小组讨论，交流方法以小组为单位交流解决问题的方法，全班分享，并总结解决这类问题的方法。引导学生尝试解决问题，并总结解决问题的方法。理解能力。语言表达能力。合作交流能力。环节四强化练习，巩固新知完成2道与本节课所学相关的题目。呈现2道习题让学生独立完成。灵活运用新知识的能力。环节四全课小结，分享交流学生尝试分享总结。通过今天的学习，你有什么收获?至少能说出一方面的收获。板书设计问题解决（连加）1. 提取信息：3个同学折小星星，每人折6个。2. 明确问题：一共折了多少个小星星？3. 解决方法：①列式：6+6+6=18(个) ②列表：人数123星数612184. 检验、口答：一共折了18个小星星。教学反思本节课是在学生完整地学习了两位数加、减一位数的基础上学习的，在知识能力上学生已具备基础，教师把教学的重点放在对学生解决问题的思路方法上和解决问题的习惯上。教学中要多问学生几个“还有其他解决办法吗”，让学生充分思考，调用所有已学知识，在小组交流中相互启发，提高解决问题的能力。查看更多

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