资料简介
《年、月、日》教学设计1.课程标准的相关要求 1、认识年、月、日，了解他们之间的联系。2、结合钟表了解24时计时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.教材分析 本节是在认识了解时、分、秒的基础上进行学习的，而且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，本单元重在系统掌握年、月、日的有关知识。3.学情分析 1、学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，已经认识了解了时、分、秒，由于前边学习了12时计时法，是本节课学习的重要学习任务。2、教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。【学习目标】1、理解时间单位“年、月、日”的有关知识。2、自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。3、经历观察、讨论、思考、操作经历知识形成的过程，使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。同时培养学生爱国主义精神和环保意识及节约合理运用时间的意识.【学习重点】时间单位“年、月、日”，记住各月份的天数。【学习难点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。【教 法】：提供学习素材，引导学生进行自主、合作、探究学习。【学 法】 自主探究、观察发现、合作交流。【评价任务】任务一：通过学生自主探索，认识时间单位年、月、日； 记住每个月以各有多少天。任务二：通过自主探索，知道大月、小月。【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
复习引入
教学过程：
一、 复习。
2小时＝（ ）分
60秒＝（ ）分60分＝（ ）小时
1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒
4星期＝（ ）天
口头填空
认识时、分、秒，知道一星期有几天
环节二
新授
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
引入年、月、日，揭示课题
揭示课题
认识年历。师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历
学生学会看年历， 学生一边观察一边思考，一边回答问题
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几
分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几
一年有几个月？
每个月的天数都一样吗？各有几天？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
二月有什么不同？
观察年历找出那几个月是大月、那几个月是小月。
发现28天或29天
发现28天或29天
指导学生识记大月与小月的方法
正确判断大月、小月请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法
使学生认识时间单位年、月、日评价任务（一）
环节三
巩固提高
完成教科书第77、78页的“做一做”题目。
完成练习十七的第1、2题
独立完成、小组讨论
让学生在生动具体的情境中感受时间。
环节四
全课总结
这节课你懂得了什么？
学生谈收获
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