资料简介
《面积单位间的进率》教案备课时间：2019 年 4 月 12 日上课时间： 年 月 日教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版教内容来源：小学三年级数学（下册）第五单元教学主题： 面积单位间的进率 课 时： 共 1 课时 ，第 1 课时授课对象：三年级学生 设 计 者：xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求 (1). 体会并认识面积单位平方厘米、平方分米 、平方米 ，能进行简单的单位换算。（2）.通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。2．学情分析 学生在二年级时已经认识了物体的面，真切感受过面是什么。也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形。在这样的基础上引导学生认识面积这个抽象的概念，学生比较容易接受。同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面积必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识的迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。3．教材分析«面积»属于空间图形领域，这一单元包括：面积和面积单位，长方形，正方形的面积计算，面积单位间的进率，常用的土地面积单位四局部。例1，例2主要学习面积概念，例3认识面积单位，例4学习长方形，正方形的面积的计算。这一单元实在学生已经掌握了长度单位和长度，长方形，正方形的特征和周长的计算基础上进行教学的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式由线到面的一次飞跃。学好本课，不只是学习面积的计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。为了协助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形成多样的活动中体验。教材依照先认识面积（包括物体外表的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是1的正方形作面积单位和认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米 、平方米 ）学习目标： 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。 2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。 3、培养学生的探究意识和概括能力。学习重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。学习难点面积单位间的进率的推导过程.教 法：加强对比，寻找规律，使学生体会到相邻面积单位间的进率与长度单位间的进率是有联系，但又不同的。学 法：将面积单位进率的推导与直观图像相结合；注重知识的形成过程，让学生自己得出结论。评价任务任务一： 通过活动使学生进一步熟悉面积单位的大小任务二：通过习题掌握面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。 任务二：通过活动培养学生的探究意识和概括能力，体会成功的快乐。
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
一、复习
二、新课
三、综合练习
四、总结
一、复习1、填空3米=（ ）米
（ ）厘米=5分米 2、引入新课 相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？二、新课1、探究例4 （1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？ （2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？ （3）你发现了什么？ （4）阅读课本第83页. 1平方分米=100平方厘米2、讨论，1平方米=多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。板书： 1平方米=100平方分米 3、小结 相邻的两个面积单位间进率是多少？ 4、换算3平方米=（ ）平方分米（ ）平方厘米=5平方分米300平方分米=（ ）平方米 学生独立完成后交流自己的想法 三、综合练习 课本第85页第1题 四、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？
培养学生的探究意识和概括能力。
探究面积单位间的进率
相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？
你发现了什么？
学生独立完成后交流自己的想法
强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
相邻两个常用面积单位之间的进率是100。
能正确换算两个面积单位。
板书设计：
面积单位间的进率
10 10
长度单位：米 —— 分米 —— 厘米
面积单位：1平方米 = 100平方分米，
1平方分米 = 100平方厘米每相邻的两个面积单位间的进率是100.
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