资料简介
活动目标： 1． 通过引导学生观察、比较、讲述、评比等活动形式，让学生了解记忆在学习中的重要作用，来培养学生的记忆力。指导学生掌握好的记忆方法。 2．让学生从游戏活动中获得情绪体验，从而提高寻找和运用记忆方法的兴趣和自觉性。 活动过程： 一、谈话导入： 1、背诵古诗《春晓》。 2、师：小朋友们，你们知道是什么让这首古诗深刻地留在脑海中吗？告诉你吧，是记忆力，也就是我们平时说的“记性”。 3、师：我们班上有哪些同学记忆力特别好呢? 二、体验记忆。 1．师：想知道自己的记忆力怎样吗？一起来试一试吧！ 这里有12个数，给你1分钟的时间记一记，看自己能记住几个？ （显示课件：70 46 33 5 11 7 90 45 47 80 6 22） 2．学生默记。 3．记住了哪几个数，说一说。（学生汇报） 4．师：如果你记住了6个以上，恭喜你，你的记忆力比较好；如果你只记住了3个以下，你的记忆力还要加强训练。今天，我们就来玩一些有趣的记忆力游戏。 活动一： 1．师：老师带来了10件东西，你把这10件东西看一看、念一念，一分钟后，看看你记住了几件。 2．学生汇报。 3．师：大家记得都挺不错的，可是没有一个小朋友能把10件东西全都记下来。听听老师是怎样记的，看能不能发现老师的办法，把10件东西全都记下来。 （师说，北京说明天要记下来。） 师：你能说一说你们是怎样记住它们的吗？ 师：按照各种东西的用途进行分类后再记，会记得更快更准。 水果类：西瓜、苹果、梨子。 电器类：电冰箱、台灯、电视机。 生活用品类：梳子、镜子。 文具类：钢笔、墨水瓶。 师：这样的记忆方法，我们把它叫做分类记忆法。 活动二： 1．师：原来记忆是有法的，掌握了一定的方法，你就会记得又快又好。这里有6个图形，每个图形都有一个编号。请你用一分钟看好记好，完成下面的几道题。看谁完成得又对又快。 1）把各个图形下面的数字记下来。 2）根据数字，把它的图形示画出来。 2．学生核对，检查自己画对了几个。 3．学生汇报，请一个全对的同学说说自己是怎么记住的。 （提示：图形记忆规律：这道题从圆、三角形、正方形、最后是圆中加上小圆、三角形中加上小三角形、正方形中加小正方形。） 4、教师概括：这种识记的方法，我们称作找规律记忆法。 活动三： 1．用今天所学习的记忆方法来解决之前的记数的问题。 （学生争先恐后回答问题。教师找出几个记得多的学生介绍记忆方法。） 2．老师想访问这几位记得好的同学，你们是用什么记忆的方法来记的。 生1：我用了分类法。 生2：我用了规律法。 生3：分类法和规律法我都用了。所以我比他们俩都快。 活动小结：记忆是我们的小助手、好朋友。同学们，如果掌握了正确的记忆方法，你会觉得学习会变得轻松、变得愉快。
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