资料简介
【学习目标】
1.声情并茂诵读课文，掌握文中出现的重要实词、虚词、特殊文言句式；
2.鉴赏本文融情于是的表达和形象精粹的语言；
3.深入体会李密的情感培养学生敬老的思想感情。
【学习重点】
1．诵读课文，感受作品浓浓的亲情，背诵课文。
2．梳理积累文言词句，准确翻译文言语句。
3．正确评价和理解文本的观点和思想感情。
【知识积累】
1.作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死于家中。
2.背景介绍
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，又会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸；若赴命任职，又有祖母96岁高龄卧病在床，无人照料，父早亡，母改嫁，由祖母抚养成人，祖母对他恩重如山，若舍弃相依为命的祖母是万万做不到的，处于两难境地。于是李密写了此表，陈述这种实情，终于打动了晋武帝，不仅同意他可暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。
3.表：表：古代一种文体，是古代臣属给君王的上书，内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
4.文学作品评价：该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
5.流传的成语：躬亲抚养 零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄
朝不虑夕 更相为命 生当陨首，死当结草
【预习导学】
1．注音
险衅（ ） 闵（ ）凶 祚（ ）薄 期（ ）功
强（ ）近之亲 应（ ）门 茕茕（ ）孑立 床蓐（ ）
拔擢（ ） 优渥（ ） 猥（ ）以微贱 陨（ ）首
希冀（ ） 逋（ ）慢 盘桓（ ） 矜（ ）育
2.请指出句中的通假字：
臣以险衅，夙遭闵凶。
零丁孤苦，至于成立。
而刘夙婴疾病，常在床蓐。
3．请分别指出下列句中划线词语的古今意义：
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立
州司临门，急于星火
臣欲奉诏奔驰
欲苟顺私情，则告诉不许
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
4．请结合注释，写出加点词语的意思。
臣以险衅，夙遭闵凶
生孩六月，慈父见背
门衰祚薄，晚有儿息
茕茕孑立，形影相吊
寻蒙国恩，除臣洗马
岂敢盘桓，有所希冀
臣具以表闻
则刘病日笃
臣之进退，实为狼狈
凡在故老，犹蒙矜育
但以刘日薄西山
母孙二人，更相为命
听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年
【课堂导学】
问题探究
1.这篇文章的题目就叫“陈情表”，那文中是谁向谁陈情，陈的又是什么情呢？
2. 围绕着三个人物（祖母、晋武帝和李密自己）的关系，李密都陈述了哪些方面的情？
3.李密是如何打动晋武帝的？
4.《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》有很高的语言艺术，它的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……
请把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思及内容，来说一说这些语句有什么特点，好在哪里？ （重点赏析：句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）
【知识巩固】：
1．指出下列句中虚词“于”、“以”的用法和意义。
于 州司临门，急于星火
是臣尽节于陛下之日长
故燕王欲结于君（《廉》）
请奉命求救于孙将军（《赤》）
冰，水为之，而寒于水。（《劝》）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤》）
于是秦王不怿，为一击缶。（《廉》）
吾祖死于是（《捕蛇者说》）
于是余有叹焉（《游褒禅山记》）
以 臣具以表闻
伏惟圣朝以孝治天下
臣以险衅，夙遭闵凶
公子欲以客往赴秦军（《信陵君》）
余船以次俱进（《赤》）
猥以微贱，当侍东宫
谨拜表以闻
臣以供养无主
但以刘日薄西山
是以区区不能废远
臣无祖母，无以至今日
2．指出下列句中的词类活用现象。
臣少多疾病 晚有儿息
猥以微贱，当侍东宫 则刘病日笃
臣具以表闻 凡在故老，犹蒙矜育
是以区区不能废远
臣不胜犬马怖惧之情
3．指出下列句子的特点并翻译。
刘夙婴疾病。
州司临门，急于星火。
且臣少仕伪朝。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
是臣尽节于陛下之日长。
欲苟顺私情，则告诉不许。
4．默写填空。
_________________，内无应门五尺之童，__________，____________。
日薄西山，___________，_______________，___________________。
乌鸟私情，________________。
__________________，死当结草。
诏书切峻，___________，郡县逼迫，___________。州司临门，___________。
今臣亡国贱俘，_________，_________，________，__________，有所希冀？
【拓展探究】
1.口语训练：自主设置情景，主要考察婉曲的言辞技巧
题目：一学生家长因家庭经济拮据，想让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？
2.讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？为什么？
【阅读链接】
孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
【素材积累 成就华章】
“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会， 因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。 在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一种伟大的情怀——感恩。
（这则素材可以应用到“感恩”“孝心”“选择”“回报”“进与退”“孝与忠” “美德”等话题的作文中。）
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