资料简介
语文园地一?教学目标1．认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。2．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。4．能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。5．了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。6．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。7．通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。?教学重点1．学习字母表，为学习音序查字法打好基础。2．朗读积累描写春天的词语。?教学准备生字卡片?教学课时3课时?教学过程第1课时一、学习“识字加油站”。1．导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：雨天。2．导学：同学们，你们都知道哪些天气现象？先和你的同桌说一说。3．学生汇报自己知道的天气现象。4．导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？5．出示“识字加油站”中的字词。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。(4)学生自由读生字并交流识记生字的方法。(5)汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。二、学习“字词句运用”。导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句运用”。(一)第一关：读一读，记一记。1．要求：(1)能够正确认读字母；(2)能按顺序背诵字母表；(3)能默写字母表。2．同学们按要求自主学习。3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。4．汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(二)第二关：读一读，写一写。1．出示生字：见、万、王、方、长、全、半、上2．导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。3．导入：你们敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读生字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。4．导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5．学生自由练写，展评指导。(三)第三关：读一读。1．导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(出示《祖国多么广大》的插图〉2．学生欣赏后，自由发言说说感受。3．教师范读。4．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？5．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。6．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？7．学生自读，比赛读。8．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？9．导学：你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？10．配乐背诵。第2课时一、学习“书写提示”。1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2．导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3．出示：白、回、国。(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3)小组讨论后试写。汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(4)学生范写。其他同学练写。二、学习“日积月累”。1．出示成语。2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。3．导学：同学们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？4．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。5．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。讲得好的同学可以由小组推荐，在全班同学面前讲。6．小结：小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
第3课时一、学习“和大人一起读”。1．导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？2．学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3．导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4．同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5．检查朗读。(1)指名学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。6．导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。7．汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。①导学：谁和谁好？②学生汇报。③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。⑤相机指导朗读。(2)依次指导学习下面几句话。①蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。②白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。③我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。8．指导有感情地朗读并背诵儿歌。9．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。二、教师总结今天，我们学会了很多知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。?教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。
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