两位数减一位数、整十数（不退位）教学设计（人教版一年级数学下册）

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两位数减一位数、整十数（不退位）教学设计（人教版一年级数学下册）

2021-04-28
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一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第69页例1。本节课教学的是两位数减一位数和整十数不退位的，它的基础是整十数减整十数和10以内的减法。教材仍是创设了学生熟悉的生活场景，在图书阅览室里有关借书的问题引出数学知识，采取两位数减一位数和两位数减整十数对比编排的方式，按照提出问题——列出算式——动手操作——整理算法——突出重点的层次进行编排，同时将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。本节教学着重解决相同数位的数才能直接相减的问题，这是后面学习两位数减两位数的基础。（二）核心能力 “两位数减一位数和整十数”属于数与代数的“数的运算”领域，通过本单元的学习使学生体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。（三）学习目标 1．利用计数器的演示操作，理解算理，掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。 2．解两位数减一位数、整十数口算的计算过程，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。 3．能用两位数减一位数、整十数的计算方法解决简单的数学问题。（四）学习重点理解和掌握口算的方法。（五）学习难点弄清相同数位的数相减的道理。（六）配套资源实施资源：《两位数减一位数、整十数（不退位）》名师教学课件、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子。二、学习设计（一）复习准备 1．说一说。 54＝50＋（） 68＝8＋（）师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？ 2．口算（说出口算方法） 30＋60－2＝ 70－40＋5＝ 3．回答问题：结合35＋2和35＋20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？（二）学习新课 1．导入新课。师：同学们来阅览室借书了，我们一起来看一看阅览室有什么数学问题。师：（出示主题图）你们都能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？师：先来解决故事书的问题：还剩多少本故事书？师：谁能把信息和条件完整地说一说？师：怎么列式呢？（35－2） 2．探究35－2＝____ 师：请同学们先自己尝试着解决35－2的问题，为了便于大家的表达，可借助计数器来拨一拨，说一说。师：谁愿意来说一说？生：先在计数器上拨出35，然后去掉2个，还剩33。师：针对这位同学的讲解你有问题要问吗？如果学生没有提，教师要追问：为什么在个位上去掉2个珠子？生：因为去掉的是2个一，所以要从个位的5个珠子里面去掉2个。师：讲得清楚，拨得正确，特别是给大家讲明白了35－2的时候为什么要从个位的5个珠子里去掉2个珠子的道理。师：谁能结合刚才拨珠子的过程给大家说一说35－2的计算方法？师：说得好！35－2应先算5减2，再算30＋3＝33，也就是先把个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33。【设计意图：借助计数器让学生明白两位数减一位数（不退位）的道理，在此基础上明确算法。】 3．探究35－20＝____ 师：下面我们继续解决动漫书的问题。师：谁能结合刚才故事书的学习模式来带领大家解决动漫书的问题？生：模仿教师：寻找信息、提出问题、列式解决。师：请同学们按下面的程序自学。（1）拨：先在计数器上比拨一拨。（2）想：怎样从35里面去掉20？（3）算：说说是怎样算的，先算什么？再算什么？为什么？学生口述计算过程，老师板书：及时口算练习：（先说口算过程再说结果） 69－40＝ 38－10＝ 96－60＝ 42－30＝ 66－40＝ 81－50＝ 4．引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较。师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，下面开始讨论。学生汇报讨论结果：不同的地方：计算35－2时，要先从个位数里减；计算35－20时，要先从十位数里减。相同的地方：都是两位数的减法，都是要求相同数位上的数相减。（三）巩固练习 1．口算两位数减一位数。并说出口算过程。 2．口算两位数减整十数，并说出口算过程。 3．解决问题。（四）全课小结师：谁能给今天我们学习的知识起个名字？今天我们学习的两位数减一位数和两位数减整十数，大家看个位上的数相减，都够减吗？这叫做不退位减法。板书课题：两位数减一位数、整十数（不退位）师：在计算两位数减一位数和整十数时要注意什么？小结：计算时，要弄清两位数减一位数和整十数要先算什么，再算什么。别忘了把两次计算的结果合起来。师：我们今天学习的减法和前面学习的加法在计算时有没有相同的地方？小结：无论是两位数加一位数或整十数，还是两位数减一位数或整十数都要按照相同的要求：只有相同数位上的数才能直接相加减。（五）课时练习 1．做一做 6－4＝ 9－5＝ 7－3＝ 8－2＝ 60－40＝ 90－50＝ 70－30＝ 80－20＝【知识点】两位数加一位数和整十数不退位的计算方法。【答案】6－4＝2 9－5＝4 7－3＝4 8－2＝6 60－40＝20 90－50＝40 70－30＝40 80－20＝60 【解析】用开火车的游戏方式进行练习，了解学生掌握两位数减一位数和整十数不退位的计算方法的掌握情况，并能说出自己的计算方法。 2．【知识点】应用两位数减一位数和整十数不退位的计算方法解决简单的数学问题。【答案】68－5＝63（箱）【解析】通过观察题目中的信息，了解题目中的信息，分析信息之间的关系，并解决。学生掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的计算方法，并能正确解决实际生活中的问题。查看更多

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