资料简介
学习目标：
1.正确读准、书写本课生字词
2.能简单介绍闻一多、李公朴的事迹以及文章的写作背景
3.初步感知演讲词的特点
4.通读课文，理清文章思路，能够划分文章层次，归纳主旨
学习重点：理清文章思路，划分文章层次。
学习难点：归纳文章主旨
学习方法：朗读法、查找资料法、讨论法、点拨法
学习过程：
自主学习
一、演讲词：
二、简介作者和写作背景。
1. 闻一多先生是什么人？
闻一多，
2．李公朴是什么人？
李公朴，
3.这篇课文的写作背景？
三、检测词语，学生互查为主。★
1.给下列加点字注音
卑劣（ ）诬蔑（ ）卑鄙（ ）离间（ ）蛮横（ ）赋予（ ）
2.解释下列词语
卑劣：
诬蔑：
蛮横：
赋予：
挑拨离间：
四、整体感知，理清情节
1.请快速阅读课文，并标上段落序号。
2.思考归纳：闻一多演讲的主要内容是什么？
3. 理清文章思路
第一部分：(1--3)
第二部分：（4--5）
第三部分：(6--12)
合作探究
1.针对会场的 特殊情况，演说一开始，闻一多先生就义正辞严地痛斥国民党反动派暗杀李公朴是“历史上最卑劣最无耻的事情。”紧接着从哪三个方面逐层深入地痛斥国民党反动派的卑劣无耻，作用是什么？
（1）
（2）
（3）
2.文章中的“他们”“你们”都是指特务，闻一多先生为什么用了这两种指代？
3．文末表达了闻先生怎样的斗争决心？
4.归纳本文的中心。
达标测评
通过本节课的学习，让我们接触了演讲稿这种文学体裁及其特点，学会了无论是讲话还是写作都要根据特定场合和对象讲话，才能取得良好的效果。
请你说说关于爱国的诗词佳句，进一步感受闻一多的爱国精神。
课后反思
课题:《最后一次演讲》第二课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
1.进一步了解讲演词的语言特点，理解句式，修辞，褒贬词的使用对表达讲演者感情的作用。
2.在演讲语言的学习中训练学生思维能力和口头表达能力。
3.学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
自主学习
概括本文主题思想：
合作探究
（一）请以自己喜欢的方式再读课文，找出最能表达作者爱憎情感的句子，有感情的读出来并说出其特点及表达效果。
1.说说下列句子的特点及表达效果。
a有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
b有理由和事实都可以讲出来。
a 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
b 特务们已经到了穷途末路。
a你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
b妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。
（二）探究活动
1.根据大家的回答，师生共同总结归纳总结归纳本篇演讲稿的写作特点
2.这样的特色是怎样形成的呢？(提示:从词语的感情色彩、句式特点、修辞、语气语调等方面思考)
达标测评
针对西方资本主义国家在武力征服中国失败后，把和平演变的希望寄托在中国第三代、第四代人身上的妄想，以“我们这一代人的回答”为 题，写一篇演讲稿
《最后一次演讲》答案
第一课时
自主学习
（一）演讲词：也叫演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（二）简介作者和写作背景。
1. 闻一多先生是什么人，学生互相解说为主。
闻一多（1899－1946），原名闻家骅著名诗人、学者、民主战士。湖北省浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华大学。新月派代表诗人,1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
2．李公朴是什么人 ，学生互相解说为主。
李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
3.写作背景，学生互相解说为主。
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
（三）检测词语，学生互查为主。
1.注音
卑劣（ ）诬蔑（ ）卑鄙（ ）离间（ ）蛮横（ ）赋予（ ）
2.解释词语
卑劣：
诬蔑：
蛮横：
赋予：
挑拨离间：
整体感知，理清情节
1.请快速阅读课文，并标上段落序号。
2.思考归纳：闻一多演讲的主要内容是什么？
明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心
3. 理清文章思路
第一部分（1—3段）：高度赞扬李公朴和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，揭露了其虚伪的本性。
第二部分（4—5段）：剖析国民党反动派的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前。
第三部分（6—12段）：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。
合作探究
1.针对会场的特殊情况，演说一开始，闻一多先生就义正辞严地痛斥国民党反动派暗杀李公朴是“历史上最卑劣最无耻的事情。”紧接着从哪三个方面逐层深入地痛斥国民党反动派的卑劣无耻，作用是什么？
(1)李先生只不过“说出和写出一个没有失掉良心的中国人的话”就“竟遭此毒手”可见敌人的卑劣无耻。
(2)“要打要杀”，“又不敢光明正大的来打杀，而是偷偷摸摸地来暗杀”更见敌人的卑劣无耻。
(3)“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”，嫁祸于共产党以推其罪责，最是卑劣无耻。
与反动派的卑劣无耻相对比的正是为了真理，为了和平而献身的李公朴先生以及昆明人民的光荣。
2.文章中的“他们”“你们”都是指特务，闻一多先生为什么用了这两种指代？
面对“大家”而怒斥敌人，所以用“他们”以指敌人；直接面对特务，怒斥特务，于是用“你们”以指“敌人”。
3．文末表达了闻先生怎样的斗争决心？
表达义无反顾，随时准备献身的决心。
4.归纳本文的中心。
本文 围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。
达标测评（略）
第二课时
自主学习
概括本文主题思想（略）
合作探究
（一）请以自己喜欢的方式再读课文，找出最能表达作者爱憎情感的句子，有感情的读出来并说出其特点及表达效果。
1.说说下列句子的特点及表达效果。
a有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
b有理由和事实都可以讲出来。
第一句由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。
a特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
b 特务们已经到了穷途末路。
第一句用简明的语言向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。
a你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
b妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。
第一句用“一个”和“千百万个”，“杀死”和“站起来”作对比，给了敌人有力的打击，表达了作者对未来充满信心，号召人民前赴后继，斗争到底。
（二）探究活动
1.根据大家的回答，师生共同总结归纳总结归纳本篇演讲稿的写作特点
感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
2.这样的特色是怎样形成的呢？(提示:从词语的感情色彩、句式特点、修辞、语气语调等方面思考)
(1) 运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一段中用“打”、“杀”、“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表 达了演讲者对特务暴行的憎恨。
第二段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了演讲者分明的憎爱感情。第五段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲破黑暗，争取光明的强烈思想感情。
(2) 运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀 ！”用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。
(3) 运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。如第二段“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。第五段“你们杀了一个，会有千百万个李公朴站起来！”用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。
(4)运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。如第一段“有事实拿出来说啊！（闻先生声 音激动了）为什么要打要杀，……”第二 段“凭什么要杀死李先生？（厉声，……）”。
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