八年级上册道德与法治以礼待人教学设计

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八年级上册道德与法治以礼待人教学设计

2021-04-19
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以礼待人教学设计　　一、课标要求：　　知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。　　二、学习目标　　1.通过查阅资料，观看视频，能说出文明有礼的含义和表现；　　2.通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义（难点）；　　3.通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求（重点）。　　三、重点难点　　教学重点：文明有礼的作用。　　教学难点：如何做文明有礼的人。　　四、教学过程　　（一）导入新课　　上课，“起立”“老师好”。刚才同学们向老师行的是敬师礼。中华文化渊源流产，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。（教师评价：传承和学习优秀的传统文化，你做的很好。）　　问题先导：　　1、礼的含义是什么？　　2、文明有礼的重要性有哪些？　　3、如何做一个文明有礼的人?　　（二）初识礼--运用你的经验　　活动一：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。　　成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊　　故事：程门立雪孔融让梨　　名人名言：孔子“不学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、“克己复礼为仁”“人有礼则安，无礼则危”、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德礼貌周全不花钱，却比什么都值钱--塞外提斯。　　（二）尊崇礼　　董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？　　美在语言文明、仪表端庄、举止文明及尊重他人。　　总结：1.礼是什么？　　礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。　　活动：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。　　要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。　　（1）自身：影响人际关系，破坏自身形象；　　（2）社会：影响社会秩序，不利于社会和谐；　　（3）国家：损害国家的信誉和形象　　文明有礼的意义：　　（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。　　（2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。　　（3）文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。　　请运用所学知识，说出以下古语中体现“礼”的何种意义？　　不学礼，无以立。--《论语》:（文明有礼是一个人立身处世的前提。）　　安上治民，莫善于礼。——《孝经》:(文明有礼促进社会和谐)　　礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——管子:（文明有礼体现国家形象）　　教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？　　二．做文明有礼的人　　探究与分享：为践行社会主义核心价值观，助推郑州建设国家中心城市，做一个文明的郑州人，请制定文明礼仪公约。　　请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在---中，我们应该---，不应该---。（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰）　　请思考以下情境中你的做法，并简要陈述你的理由。（可采用对话或表演的方式）　　你在家里写作业，邻居家的藏獒一直嗷嗷叫　　你在排队买票，前面突然来了一个小妹妹插队　　你去国外旅行，却看到景点门口写到：中国人和狗谢绝进入　　古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”.请记住：你所站立的地方，就是中国。你能举止端庄重仪表，语言文明懂礼貌，中国才可以文明姿态屹立于世界民族之林。　　课堂总结　　本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。　　板书设计　　一、初识礼：文明有礼的含义和表现　　二、尊崇礼：文明有礼的重要性　　1.文明有礼是一个人立身处世的前提　　2.文明有礼有利于促进社会和谐　　3.文明有礼体现国家形象　　三、践行礼：文明有礼的要求　　1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明　　2.文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄　　3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。查看更多

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