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资料简介

本节课我主要运用了小组探究合作学习法。如在新知识巩固环节,我采取了“师与生”,“生与生”,“组与组”等全员活动的方式来进行操练。比方说在Conversations Practice环节,我先设问:“Could you please clean your room?”然后,引导学生回答:“Yes, sure.”或者“Sorry, I can’t.”(师与生对话)。再展示各种图片引导学生进行小组之间的Group work (生与生对话),这种分组练习形式是“合作互动”教学模式的重要环节,它是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程。让学生在组内运用所学新短语来完成“Make polite requests”和“Ask for permission”的语言交际功能,以达到运用语言的目的。再比方说在Memory test环节中,我采用以小组为单位的积分竞争机制来刺激学生的参与积极性,培养学生们的团队合作精神。总之,在本节课中,我力争让学生来做主人,并通过分组活动、讨论、评价激励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识,课堂上我只对学生的小组活动实施作了适当的点拨、指导。通过组织小组间的活动培养了学生探究问题和自主解决问题的能力,同时培养了学生的团队精神。学生在完成任务的过程中,必将带着个人的情感、经验、观点。引学生们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务,课后学生反映较好,基本达到本节课的预期目标。 查看更多

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