资料简介
教学内容：
1 演唱《咏鹅》 《静夜思》
教学目标
1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》。
2、能用自己的话说出这两首古诗的大意，副有感情的朗读古诗。
3、能根据两首古诗的意境，分别为古诗添色、添画或配画。
教学重点
一、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》
教学难点
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动
学生回忆以前熟悉的诗歌，有表情的朗诵。
（二）、赏析图画《静夜思》，
设问：静和思分别是什么意思？这个画面最像哪首诗的意境？
教师吟诵
学生吟诵
（三）、学习歌曲
教师有感情的范唱
教师带唱一遍，学生观察教师演唱的表情
用LU轻声哼唱
师生接唱歌词
（四）、演唱歌曲
找思念的感觉
有感情的演唱
（五）、配画
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
（六）、评价
分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
拍手念儿歌
鹅 鹅 鹅 鹅
河边 来了 鹅妈 妈
带着 一群 鹅娃 娃
扑通 扑通 跳下 河
嘻嘻 哈哈 追浪 花
鹅妈 妈 鹅 鹅
小河 就是 我们的 家
鹅 鹅 鹅 鹅
二、朗诵古诗《咏鹅》
三、学唱歌曲
放录音，学生随乐哼唱
用听唱法学习歌曲
解决反复跳跃记号的唱法
学生完整的演唱歌曲。
启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情，
学生模仿并演唱歌曲
四、展开探索
1、启发讨论
《咏鹅》这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢？这是因为它有迷人的艺术魅力，现在请大家思考，能否用自己喜爱的其他方式再创作
分组：朗诵创作组
音响创作组
图画创作组
歌舞创作组
手皮影创作组
分组讨论、教师巡回指导，启发学生开阔思维，联系实际生活进行创作
分组展现
五、综合 拓展
如何将我们的作品与歌曲有机结合，融为一体呢
师生讨论
六、小结
课后小记：这一课是湘版教材中编的最为成功的一个部分，学生非常爱这两首歌曲，咏鹅充满着童趣，静夜思像唱戏一样的行腔很有意思。
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