一年级下册《100以内数的读写》导学案

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一年级下册《100以内数的读写》导学案

2021-05-06
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导学案设计课题 100以内数的读写课型新授课设计说明对于一年级的学生来说，数的读写的知识既枯燥又乏味。最有效的教学方法是理论与实践相结合，让学生直观地认识到数位表示的意义，从而顺利地接受并掌握新知。 1.注重对学生探究活动的指导。在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高学生自主学习的能力。 2．注重对学生动手能力的培养。在教学中，把摆小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，这样可以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件计数器学生准备：小棒计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、操作学具，引入新课。（5分钟） 1.课件出示：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。 2.继续教学100以内数的写法和读法。 1.动手操作，几个十就摆几捆小棒，几个一就摆几根小棒，然后在小组内互相展示，说出数的组成。 2.整理小棒，准备学习新课。 1.填一填。 (1)32里面有( )个十和( )个一。 (2)5个一和4个十组成的数是( )。二、探究100以内数的读写方法。（20分钟） 1.（课件出示例3纽扣图）引导学生数出每种颜色的纽扣各有多少粒，三种颜色的纽扣一共有多少粒。 2.示范演示四十的读写方法。 (1)用小棒摆出四十。 (2)在计数器上拨出四十。 (3)对准计数器上的数位写出四十。 (4)用文字表述四十的读法。 3.引导学生按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。 4.自主探究二十七和三十三的读写。 5.提问：读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？33两个数位上都是3，这两个3表示的意义一样吗？ 6.探究100的读写法。 (1)组织学生用小棒表示100。 (2)指导学生在计数器上拨珠子。初步感知十进制计数法。 (3)示范100的读写法。 7.整理数位顺序表，并明确数位的顺序。 1.观图，数出每种颜色的纽扣的粒数并汇报结果：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒，三种颜色的纽扣一共有一百粒。 2.认真观察老师的演示，记住探究的步骤，理解每一步的意义。 3.先摆小棒，再在计数器上拨珠子表示四十二，然后尝试写出四十二，并用文字表达出四十二的读法，最后汇报。 4.以小组合作的方式进行实际操作，边操作边和小组成员说一说自己的想法。 5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。 6.(1)动手操作，用10捆小棒表示100。 (2)跟随老师一起在计数器上拨珠子。 (3)明确100的读写法。 7.熟悉数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2.看图写数并读数。写作：读作：写作：读作：写作：读作： 3.填空。 (1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。 (2)43的十位上是( )，表示( )个十，个位上是( )，表示( )个一。 (3)由8个十和5个一组成的数是( )。三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材37页2题。 2.互动游戏：一名学生任意说出一个100以内的两位数，其他学生在计数器上拨数并写数、读数。 1.观察图中的计数器，根据总结出的方法进行写数、读数。 2.参与游戏，听清数之后动手操作，随时交流答案。 4.按要求写数。 (1)写出5个个位上是0的两位数。 (2)写出5个十位上是6的两位数。四、全课总结。(5分钟） 1.再次强调读数和写数的方法，重温数位顺序表。 2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课学到了哪些知识。教师批注查看更多

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