资料简介
第二课声音的产生一、教学目标1.科学知识知道声音是由物体振动产生的。2.科学探究基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的声音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。3.科学态度、STSE在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科学态度。进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。二、教学准备教师准备：锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）提出问题：声音是怎样产生的？（2）试一试并观察现象：用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。（3）交流汇报：以上操作，你有什么发现？（用手敲桌子，敲一下就有声音，不敲就没声音；敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一会儿……）（4）初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。（二）新课学习1.观察发声的物体（1）实验（一）：观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（2）实验小结：发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。（3）实验（二）：借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（4）实验小结：敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。（5）实验（三）：借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（6）实验小结：敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。（7）实验（四）：用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（8）实验小结：发出声音时喉咙会有振动。
（9）交流：这些物体发声时有什么共同点？（10）小结：固体发声时物体都在振动。（11）提出问题：液体和气体发声，也有这样的共同点吗？（12）继续实验:将杯子中的水放入水槽；吹口哨。（13）交流：根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的？2.终止物体发声（1）实操展示：敲击锣发出声音。（2）提出问题：你有办法让声音突然终止吗？（3）分组操作：敲击锣发出声音，然后将手放在正在发声的锣上面。（4）小组讨论：操作过程中有什么发现？（5）实验总结：将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。（6）全课总结：声音是由物体振动产生的。（三）整理，下课。
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