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期中试卷C一、选择题（每题4分，共68分）1．对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（ ）A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米﹣生物的生活需要营养B．唯有葵花向日倾﹣生物能对外界刺激做出反应C．离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生﹣生物的生长和繁殖D．桂实生桂，桐实生桐﹣生物的变异现象【考点】41：生物的特征．【专题】31：类比推理；421：生物与环境的关系专题．【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。【解答】解：A、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”说明生物的生活需要营养，正确；B、“惟有葵花向日倾”，这句话描述了向日葵的生长特点，说明了生物向日葵能对外界刺激光做出反应，正确；C、“离离原上草，一岁一枯荣”形象生动地表现了生物顽强的生命力和生命周期，说明生物体具有生长、发育和繁殖下一代的能力，正确；D、桂实生桂，桐实生桐，体现了亲子之间具有相同的性状，属于遗传，错误；故选：D。【点评】理解掌握生物的基本特征。2．我们养花时，经常给花浇水、施肥、松土、光照，天冷了，还要把花移到屋里。一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应的是（ ）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水。A．①③②⑤⑥④B．⑥①②③④⑤C．④⑤③⑥①②D．③⑥④⑤②①【考点】45：生物生存的基本条件．【专题】152：结合课本知识的信息；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
【解答】解：给花浇水表明花的生长需要⑤水、施肥表明花的生长需要①营养物质（无机盐）、松土可以使土壤疏松，土壤内的空气增多，有利于根的呼吸，表明花的生长需要②空气；把花放在阳光下，植物的光合作用需要在光下进行，表明花的生长需要③阳光；天冷了还要及时把它们转移到室内，表明花的生长需要④适宜的温度；且一般一个花盆只栽一株植物表明花的生长需要⑥一定生存空间。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记生物生存的基本条件。3．细菌和真菌生活必需的基本条件是（ ）①水②阳光③空气④适宜的温度⑤营养物质⑥一定的生存空间A．①②③④B．①②③④⑤C．①④⑤⑥D．①③④⑤【考点】45：生物生存的基本条件．【专题】21：热点问题；31：类比推理；471：生物的分类．【分析】细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。如醋酸菌是好氧性细菌，乳酸菌是厌氧性细菌。【解答】解：据分析知：①细菌和真菌的生存需要水分，正确；②阳光不是细菌和真菌的生存需要的条件，错误；③有的细菌和真菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制。如乳酸菌是厌氧性细菌。错误；④细菌和真菌的生存需要适宜的温度，正确；⑤细菌和真菌的生存需要营养物质有机物，正确；⑥不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活空间，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。如醋酸菌是好氧性细菌，乳酸菌是厌氧性细菌。正确。可见①④⑤⑥正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是理解掌握细菌和真菌的生存条件。4．某生物兴趣小组的同学在探究“鼠妇喜欢在什么样的环境下生活”时，一同学作出“鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方”，这属于科学探究中的（ ）A．提出问题B．制订计划C．作出假设D．得出结论【考点】V1：科学探究的基本环节．【专题】175：作出假设；31：类比推理．【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的惟一性。
【解答】解：在设计探究实验作出假设时，一定符合客观事实，鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。由于探究光照是否影响鼠妇生活的实验，作出假设：鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方。所以提出的问题是：鼠妇喜欢在什么样的环境下生活？因此探究者提出：鼠妇可能喜欢阴暗潮湿的地方。这属于探究实验的那个过程作出假设。故选：C。【点评】在设计探究实验时，作出假设一定符合客观事实。5．下列关于显微镜使用的叙述中，正确的是（ ）A．用10×目镜与40×物镜观察，可得放大50倍物像B．低倍物镜换成高倍物镜后，视野中观察到的细数目增多C．若玻片上有字母b则视野中可以看到qD．对光时应该用小光圈和平面镜【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法．【专题】33：归纳推理；412：显微镜的使用专题．【分析】显微镜成像的特点是倒立的放大的像。显微镜放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，解答即可。【解答】解：A、显微镜放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，所以用10×目镜与40×物镜观察，可得放大400倍物像，A错误；B、低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目减少，视野变暗，B错误；C、显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。所以若玻片上有字母b则视野中可以看到q，C正确；D、对光时应该用大光圈和凹面镜，D错误。故选：C。【点评】解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜倒立放大的像。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。6．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器。下列说法不正确的是（ ）A．①代表的气体是氧气，②代表的气体是二氧化碳B．A代表的细胞器是线粒体，是呼吸作用的场所C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，合成有机物、储存能量【考点】15：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．
【专题】152：结合课本知识的信息；422：生态系统专题．【分析】绿色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶细胞有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量；蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来蒸腾水分的。【解答】解：A、绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。叫做光合作用。可见，光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧。由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳。B、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所。由图可知，[A]代表线粒体，①代表氧气，②代表二氧化碳。C、将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中叶绿体内含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。D、在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，合成有机物、储存能量故选：C。【点评】解此题的关键是理解掌握绿色植物的三大生理作用。7．洋葱根尖的一个细胞经过二次分裂，结果是（ ）A．形成一个细胞，遗传物质不变B．形成两个细胞，遗传物质减半C．形成四个细胞，遗传物质不变D．形成八个细胞，遗传物质减半【考点】21：细胞的分裂．【专题】33：归纳推理；413：细胞的分裂和分化专题．【分析】分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞壁和细胞膜，据此解答。【解答】解：细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞。两次分裂后，形成四个新细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：首先细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。从图中看出新形成的细胞和原细胞染色体数目相同，保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解细胞分裂的过程和染色体数目不变。8．下列有关细胞分裂描述错误的是（ ）A．某些生物通过细胞分裂繁殖后代B．刚分裂出来的子细胞与母细胞遗传物质相同C．动植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二D．所有细胞生长到一定程度后都可以再进行分裂【考点】21：细胞的分裂．【专题】21：热点问题；31：类比推理；413：细胞的分裂和分化专题．【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。（2）细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。细胞分裂过程中染色体的变化如图：【解答】解：A、有些生物可以通过分裂的方式进行繁殖，如细菌，正确；B、刚分裂出来的子细胞与母细胞的遗传物质相同，正确；C、分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。正确；D、只有具有分裂能力的细胞才能分裂，而不是所有的细胞长到一定程度后再进行分裂，错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程和细胞分裂过程中染色体数目的变化。9．下列有关生物体结构层次说法正确的是（ ）A．人们常吃的西瓜，从结构层次上看是个体B．番茄的果皮是上皮组织，具有保护作用C．多细胞生物具有细胞、组织、器官、系统四个层次D．绿色开花植物的根、茎、叶称为营养器官【考点】24：植物的几种主要组织及功能；31：绿色开花植物体的结构层次；38：动物体人体的结构层次．
【专题】152：结合课本知识的信息；33：归纳推理；414：生物体的结构层次．【分析】动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：A、人们常吃的西瓜是果实，从结构层次上看是器官，A错误；B、番茄的果皮是保护组织，具有保护作用，B错误；C、动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次。即细胞→组织→器官→植物体，由此可见：植物没有系统。所以多细胞生物体具有细胞、组织、器官、系统四个层次是错误的，C错误；D、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，D正确。故选：D。【点评】解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次．10．下列对于荷花的叙述正确的是（ ）A．植物体所有细胞中都有叶绿体B．结构层次由小到大是组织，细胞，器官，系统C．荷叶的表皮属于上皮组织D．它是由一个细胞﹣﹣﹣受精卵发育而来【考点】31：绿色开花植物体的结构层次．【专题】21：热点问题；31：类比推理；414：生物体的结构层次．【分析】除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，据此解答。【解答】解：A、只有绿色植物才具有叶绿体，如洋葱表皮细胞不具有叶绿体，错误；B、植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；没有系统，错误；C、荷叶的表皮属于保护组织，上皮组织是动物体的组织，错误；D、动物和植物都是由一个细胞发育而来的，这个细胞就是受精卵，正确；故选：D。【点评】有些类似的考题，以某一具体的动物和植物为例，同学们先注意判别清它们类别，再作答。11．下列关于绿色植物的说法，正确的（ ）A．鱼缸内壁长出的绿膜是苔藓植物B．卷柏、侧柏的种子外都无果皮包被
C．裸子植物和被子植物的种子内都有胚D．满江红、海带、银杏都用孢子繁殖【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】生物圈中的绿色植物根据有无种子这一特征可分为孢子植物和种子植物。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，不产生种子，用孢子繁殖，属于孢子植物，裸子植物和被子植物产生种子，用种子繁殖后代，属于种子植物，藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，用孢子繁殖后代；根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类。【解答】解：A、藻类植物大多生活在水中，鱼缸内壁长出的绿膜是藻类植物，错误；B、侧柏属于裸子植物，种子外都无果皮包被；卷柏属于蕨类植物，不能产生种子，用孢子繁殖后代，错误；C、裸子植物和被子植物的种子内都有胚，正确；D、满江红、海带都是孢子植物用，孢子繁殖后代；而银杏属于裸子植物，用种子繁殖后代，错误；故选：C。【点评】理解各种植物类群的主要特征是关键。12．下列各项中，不属于植物蒸腾作用意义的是（ ）A．蒸腾作用消耗的水分是一种严重浪费B．促进水和无机盐从根部输送到茎叶等器官C．促进植物体有效的散热D．增加周围大气湿度【考点】8C：蒸腾作用的意义．【专题】33：归纳推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程。
【解答】解：植物体通过蒸腾作用散失掉的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。但是，植物体通过蒸腾作用消耗水分不是简单地浪费，它对植物体自身的生命活动有着非常重要的意义。蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，但是不能促进对无机盐的吸收，对于无机盐的吸收取决于土壤溶液的浓度和细胞液的浓度，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热，增加空气的湿度，增加降雨量。故A符合题意。故选：A。【点评】植物的蒸腾作用是考查的重点，可结合着影响植物蒸腾作用强弱的因素掌握。13．光合作用所释放的氧气是来自于（ ）A．从气孔进入的二氧化碳B．叶脉中的导管输送来的水C．叶脉中的导管输送来的无机盐D．以上均不正确【考点】92：光合作用的概念和实质．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行了探究。他们用氧的同位素O﹣18分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H2O﹣18和C﹣18O2．然后进行两组实验：第一组向植物提供H2O和C﹣18O2；第二组向同种植物提供H2O﹣18和CO2．在其他条件都相同的条件下，他们分析了两组实验释放的氧气。结果表明，第一组释放的氧气全部是O2；第二组释放的氧气全部是O2﹣18．这一实验有力地证明光合作用释放的氧气来自叶脉中的导管输送来的水。故选：B。【点评】解题的关键是掌握光合作用的过程。14．探索光合作用的产物实验，正确的顺序是（ ）①将植物在黑暗处放上一昼夜②将处理的叶片在酒精中水浴加热③观察叶片各部分的颜色有何不同④将叶片的一部分遮光处理⑤将水浴后的叶片清洗2次再滴加碘液⑥在光照放置3至4小时A．①⑤②⑥④③B．①④⑥②⑤③C．⑤①②④⑥③D．⑤②①⑥④③【考点】W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】23：实验设计与评价题；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①将植物在黑暗处放上一昼夜、④将叶片的一部分遮光处理、⑥光照、②经处理的叶片在酒精中水浴加热、清水漂洗、⑤在经处理后的叶片上滴加碘液、③观察叶片各部分的颜色，有何不同。因此探索光合作用的产物实验，正确的顺序①④⑥②⑤③。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤。15．甲乙丙丁四个地方栽培同一品的甜瓜，所运用的栽培技术和管理措施都一样，并且四个地区的光照强度和时间也差不多，只是温度条件差别较大，结果四个地区甜瓜的产量和口感都不一样，请根据如表提供资料推理，哪个地区的甜瓜最甜（ ）平均温度甲乙丙丁白天36oC35oC34oC33oC夜间29oC28oC12oC20oCA．甲地B．乙地C．丙地D．丁地【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】132：数据分析型图表题；32：演绎推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物的光合作用制造有机物，而呼吸作用消耗有机物；呼吸作用的强弱受温度的影响。【解答】解：通过对资料的分析可以看出，白天的温度高，甜瓜通过光合作用制造的有机物的量多。在夜间，温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此丙地昼夜温差大，甜瓜积累的有机物比甲、乙、丁地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜。故选：C。【点评】造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：夜间温度低，消耗有机物少，夜间温度高，消耗的有机物多。16．在甲、乙保温瓶中分别装入等量的萌发种子和煮熟种子，插入温度计并密封瓶口，如图所示。一段时间后，甲瓶中温度计示数明显上升，乙瓶中温度计示数没有明显变化，该实验说明植物呼吸作用释放（ ）A．氧气B．有机物C．能量D．二氧化碳
【考点】X5：探究植物的呼吸作用．【专题】23：实验设计与评价题；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。【解答】解：呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。故选：C。【点评】理解掌握呼吸作用的概念是关键。17．关于绿色植物在水循环中所起的作用，错误的是（ ）A．植物的蒸腾作用能降低大气湿度B．植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷C．植物的蒸腾作用能增加降水D．植物落叶能吸纳雨水，补充地下水【考点】8C：蒸腾作用的意义；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】本题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用，蒸腾作用的意义。【解答】解：A．绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式散发到大气中的过程。植物体不断从土壤中吸收水分，通过蒸腾作用散发到大气中，可提高大气湿度，增加降雨量，A错误；B、植物的茎、叶能承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，B正确；C、植物的蒸腾作用能增加降水，C正确；D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确。故选：A。【点评】本题考查学生对色植物在生物圈水循环中的作用，植物蒸腾作用的理解，难度不大，是基础题。二、解答题（共32分）18．科研人员通过调控大棚的光照强度、温度、湿度、二氧化碳浓度等，为植物生长提供了适宣的生活环境，有利于提高农作物的产量和品质。在春季某晴天的一段时间内，科研人员探测出大棚内二氧化碳浓度的变化，如图所示，请分析回答：
（1）图中表示二氧化碳浓度急剧下降的线段是 段。（2）20点后大棚内二氧化碳浓度增加的原因是植物只进行 。（3）为了减少有机物的消耗，提高产量，夜间可采用的最有效方法是 。（4）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使 增强，降低温度可使 减弱，从而增加有机物的积累量。【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】植物的光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳，据此可以解答本题。【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。（1）、光合作用需要光，光合作用吸收二氧化碳。植物在6点～16点即白天进行光合作用和呼吸作用，但是光合作用强度大于呼吸作用强度，因此光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，导致白天二氧化碳浓度急剧下降。从图中看出二氧化碳浓度急剧下降的线段是AB段，而CD段上升。（2）、20点后大棚内的植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，呼吸作用释放二氧化碳。因此，导致大棚内二氧化碳浓度增加。（3）、在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累。故为了减少有机物的消耗，提高产量，夜间可采用的最有效方法是降低温度。（4）、光合作用只能在光下才能进行，因此增加光照可以使光合作用增强，合成更多的有机物，利于增产；在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累。故答案为：（1）、AB
（2）、呼吸作用（3）、降低温度（4）光合作用；呼吸作用【点评】解答此类题目的关键是理解白天光合作用大于呼吸作用，而夜间只进行呼吸作用，不进行光合作用。19．如图是光学显微镜的结构示图，请据图回答：（1）从镜筒中取出显微镜时，应右手握[ ] 、左手托[ ] 。（2）转动[ ] 时，镜筒的升降范围较大。转动[ ] 时，物像更容易调清晰。（3）要观察某玻片标本时，应把标本放在[ ] 上，用压片夹压住，标本要正对[ ] 的中心。（4）显微镜中可以调节光线强弱的是[ ] 和[ ] 。（5）观察显微镜时要用 眼，并且观察到的物像是 。【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法．【专题】33：归纳推理；412：显微镜的使用专题．【分析】如图所示：显微镜的结构为：1粗准焦螺旋；2细准焦螺旋；3镜臂；4镜柱；6目镜；7镜筒；8转换器；9物镜；10通光孔；11载物台；12遮光器；13遮光器；14反光镜；15镜座，解答即可。【解答】解：（1）在取用显微镜时，为了防止显微镜脱落下来摔坏显微镜，正确的方法是右手握住镜臂，左手托镜座；（2）转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋都可以升降镜筒，粗准焦螺旋使镜筒升降幅度大，用于寻找物像象，物像模糊时可调节细准焦螺旋；（3
）在用生物显微镜观察玻片标本时，要将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中央。（4）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。显微镜中可以调节光线强弱的是[14]反光镜和[12]遮光器；（5）在使用显微镜观察时，两眼都要同时睁开。我们是习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图及记录。但有不少同学往往做不到这一点，喜欢用右眼睁开、左眼闭或左眼睁开、右眼闭，这是不符合实验的观察要求的，这种不良习惯会造成左眼疲劳，同时也不能做到边观察边画图。显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了。故答案为：（1）3镜臂；15镜座；（2）1粗准焦螺旋；2细准焦螺旋；（3）11载物台；10通光孔；（4）14反光镜；12遮光器；（5）左；倒像。【点评】解题的关键是熟悉显微镜的使用和结构特点。20．小明同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，发现一些问题，请帮他解决。（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 。（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目是设置 实验。这样设置后，该实验的变量是： 。（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 下几个小时。（4）剪下“一半遮光一半光照”处理的那张叶片，用酒精脱去叶片中的 。（5）脱色后的叶片放入 中漂洗，取出，放入培养皿中。向叶片滴加 ，是为了检验叶片中是否含有 。（选填“淀粉”或“无机盐”）这时可以看到，叶片遮光部分 （填变蓝紫色或不变蓝紫色），没有遮光的部分
（填变蓝紫色或不变蓝紫色）。（6）这个实验说明：绿叶制造有机物的外界条件是 ；绿叶制造的有机物主要是 。【考点】W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】124：过程示意图；231：实验步骤设计与评价；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是有无光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用。（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在阳光下几个小时。（4）叶绿素容易溶解在酒精中，因此要用酒精脱色。（5）脱色后的叶片放入清水中漂洗，取出，放入培养皿中。碘液遇淀粉变蓝色，因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。叶片遮光部分不变蓝紫色，没有遮光的部分变蓝紫色。（6）这个实验的结论是：光是光合作用的条件；绿色植物光合作用产生有机物淀粉。故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）对照；有无光照（3）阳光（4）叶绿素（5）清水；碘液；淀粉；不变蓝紫色；变蓝紫色（6）光；淀粉【点评】本题考察的是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤和现象，应注重知识的积累。
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