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期中试卷A一、选择题（每题3分，共57分）1．科学研究表明，适宜的温度、充足的水和适宜呼吸的大气是地球生命得以存在的三个区条件。结合表分析，人类可能考虑登陆的行星是（ ）选项行星表面温度大气行星状况离地球距离A水星﹣173℃～427℃无固态、无水91.6万公里B金星420℃～485℃有固态、无水41.6万公里C火星﹣87℃～～﹣5℃有固态、有水78.4万公里D木星﹣148℃有气态628万公里A．AB．BC．CD．D【考点】45：生物生存的基本条件．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；423：生物圈专题．【分析】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。【解答】解：科学研究表明，适宜的温度、充足的水、一定厚度和适宜呼吸的大气是地球生命得以存在的三个条件。结合如表分析，人类接下来可能考虑登陆的行星是火星故选：C。【点评】这题就是直接考查了生物生存的基本条件，是课本上的原话，只要基础掌握好了一般不会出错。2．下列不属于生物的是（ ）A．珊瑚B．流感病毒C．生石花D．蘑菇【考点】41：生物的特征．【专题】33：归纳推理；42：生物与环境．【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：珊瑚没有生物的特征，不是生物；流感病毒、珊瑚虫、蘑菇都能呼吸，能够生长和繁殖，属于生物。故选：A。
【点评】解此题的关键是理解生物的特征，据此可以判断生物和非生物。3．下列关于生物及其特征的叙述，正确的是（ ）A．能够自主运动的物体就是生物B．生物都是由细胞构成C．生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代D．生物上下代之间，都完全一样【考点】41：生物的特征．【专题】33：归纳推理；42：生物与环境．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；④生物能生长和繁殖；⑤生物都有遗传和变异的特性；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、植物属于生物，但植物一般不能运动，错误。B、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，错误。C、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，正确。D、生物都有遗传和变异的特性，生物上下代之间不都完全一样，错误。故选：C。【点评】解此题的关键是理解生物的特征。4．红苋菜放在开水里煮过后水的颜色变红，而放在冷水中则不产生这种现象。原因是（ ）A．细胞质受热后产生红色B．细胞膜透性破坏，细胞液里花青素渗出C．叶绿素受热被破坏了D．煮过后，红色从细胞壁上褪了下来【考点】13：细胞膜控制物质的进出．【专题】33：归纳推理；411：动物细胞和植物细胞专题．【分析】此题考查细胞膜的功能。具有保护、控制物质的进出。【解答】解：细胞膜能把细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞内部保持相对稳定，维持正常的生命活动。细胞膜是一种选择透过性膜，对进出细胞的物质有选择性。一般地说，对细胞有益的物质可以进入，有害的物质则不能进入，同时还能排出细胞内产生的废物，所以说它能控制物质的进出。红苋菜放在开水里煮过后水的颜色变红，细胞膜透性被破坏，花青素渗出，使水的颜色变红。
故选：B。【点评】细胞膜对进出细胞的物质具有选择性5．下列有关细胞分裂描述错误的是（ ）A．某些生物通过细胞分裂繁殖后代B．刚分裂出来的子细胞与母细胞遗传物质相同C．动植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二D．所有细胞生长到一定程度后都可以再进行分裂【考点】21：细胞的分裂．【专题】21：热点问题；31：类比推理；413：细胞的分裂和分化专题．【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。（2）细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。细胞分裂过程中染色体的变化如图：【解答】解：A、有些生物可以通过分裂的方式进行繁殖，如细菌，正确；B、刚分裂出来的子细胞与母细胞的遗传物质相同，正确；C、分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。正确；D、只有具有分裂能力的细胞才能分裂，而不是所有的细胞长到一定程度后再进行分裂，错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程和细胞分裂过程中染色体数目的变化。6．下列有关生物体结构层次说法正确的是（ ）A．人们常吃的西瓜，从结构层次上看是个体B．番茄的果皮是上皮组织，具有保护作用C．多细胞生物具有细胞、组织、器官、系统四个层次D．绿色开花植物的根、茎、叶称为营养器官【考点】24：植物的几种主要组织及功能；31：绿色开花植物体的结构层次；38：动物体人体的结构层次．
【专题】152：结合课本知识的信息；33：归纳推理；414：生物体的结构层次．【分析】动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：A、人们常吃的西瓜是果实，从结构层次上看是器官，A错误；B、番茄的果皮是保护组织，具有保护作用，B错误；C、动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次。即细胞→组织→器官→植物体，由此可见：植物没有系统。所以多细胞生物体具有细胞、组织、器官、系统四个层次是错误的，C错误；D、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，D正确。故选：D。【点评】解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次．7．下列关于人和被子植物结构层次的叙述，正确的是（ ）A．人和被子植物体内贮存营养的结构都属于营养组织B．被子植物的花、果实、种子构成生殖系统C．人的胃由四种组织构成，属于消化器官D．被子植物体表有保护作用的结构属于上皮组织【考点】23：人体的几种基本组织及功能；24：植物的几种主要组织及功能；32：绿色开花植物由六大器官组成．【专题】33：归纳推理；414：生物体的结构层次．【分析】①人的生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官的，由器官组成系统，再由系统构成人体的。②植物体的受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。【解答】解：A、人的四种基本组织包括：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织；植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等具有制造和储存营养的功能，属于营养组织。A错误；B、被子植物的花、果实、种子属于生殖器官，B错误；C、人的胃由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种组织构成，属于消化器官，C正确；D、被子植物体表有保护作用属于保护组织，D错误。故选：C。【点评】掌握动植物体的结构层次及动植物体的基本组织。
8．西红柿因其美味可口、营养丰富，越来越受到人们的青睐。西红柿的果皮和果肉分别属于（ ）①输导组织②营养组织③分生组织④保护组织A．④②B．③②C．③①D．④①【考点】24：植物的几种主要组织及功能．【专题】33：归纳推理；414：生物体的结构层次．【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。【解答】解：保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。如西红柿的表皮主要由表皮细胞构成，属于保护组织；营养组织又称薄壁组织，细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能，营养组织属于基本组织，如西红柿的果肉；分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；输导组织有运输物质的作用；机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分。由上可知，A符合题意。故选：A。【点评】掌握植物的几种主要组织以及功能，分析番茄表皮和果肉的特点，就能正确选择。9．下列不属于单细胞生物的是（ ）A．大肠杆菌B．乙肝病毒C．变形虫D．衣藻【考点】39：单细胞生物的结构和生活．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】除病毒外，生物可根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。身体只是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。常见的有草履虫、眼虫、衣藻、变形虫、酵母菌等。【解答】解：选项中的大肠杆菌、衣藻、变形虫都是由一个细胞构成的生物，属于单细胞生物；病毒是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，是没有细胞结构的生物。故选：B。【点评】解答此题的关键是明确单细胞生物只由一个细胞构成，熟知常见的单细胞生物。23．水杉是我国特有的一种珍稀植物，有关描述正确的是（ ）A．属于被子植物B．属于双子叶植物
C．属于蕨类植物D．属于裸子植物【考点】LP：裸子植物的主要特征．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，不能形成果实。【解答】解：水杉结种子，种子外无果皮包被着，裸露，属于裸子植物，是国家一级保护植物。故选：D。【点评】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着。10．下列关于绿色植物的说法，正确的（ ）A．鱼缸内壁长出的绿膜是苔藓植物B．卷柏、侧柏的种子外都无果皮包被C．裸子植物和被子植物的种子内都有胚D．满江红、海带、银杏都用孢子繁殖【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】生物圈中的绿色植物根据有无种子这一特征可分为孢子植物和种子植物。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，不产生种子，用孢子繁殖，属于孢子植物，裸子植物和被子植物产生种子，用种子繁殖后代，属于种子植物，藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，用孢子繁殖后代；根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类。【解答】解：A、藻类植物大多生活在水中，鱼缸内壁长出的绿膜是藻类植物，错误；B、侧柏属于裸子植物，种子外都无果皮包被；卷柏属于蕨类植物，不能产生种子，用孢子繁殖后代，错误；C、裸子植物和被子植物的种子内都有胚，正确；D、满江红、海带都是孢子植物用，孢子繁殖后代；而银杏属于裸子植物，用种子繁殖后代，错误；故选：C。
【点评】理解各种植物类群的主要特征是关键。11．下列不属于降低蒸腾作用的是（ ）A．阴天或傍晚移栽植物B．去掉部分枝叶移栽植物C．对移栽之后的植物进行遮阴D．夏天经常给植物浇水【考点】8A：绿色植物的蒸腾作用．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。【解答】解：ABC、气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，阴天或傍晚移栽时，并注意对移栽后的植物进行遮阴，这样光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，提高了移栽植物的成活率。叶片是蒸腾作用的主要部位。因此在移栽植物时，往往要去掉部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率；D、水是构成植物体的主要成分，无机盐也必须溶解在水中才能被运输，植物体内的水分充足时植物才能硬挺，才能保持直立的姿态，叶片才能舒展，利于光合作用。因此植物生活需要水。此项不属于降低蒸腾作用的应用。故选：D。【点评】蒸腾作用的知识在中考中经常出现，是重点内容，要好好掌握。12．植物体在进行下列生理活动时，直接受到气孔开闭影响的是（ ）①光合作用②水分的散失③蒸腾作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的吸收和运输A．①③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤【考点】8B：气孔的功能结构及开闭原理．【专题】33：归纳推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
【解答】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。故选：A。【点评】明确气孔的功能结构及开闭原理。13．以下措施不能达到大棚蔬菜增产目的是（ ）A．通入适量的二氧化碳B．合理密植C．减小昼夜温差D．间作套种【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。据此答题。【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。A、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产。A不符合题意；B、合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施。B不符合题意；C、昼夜温差大、利于植物积累有机物。C符合题意；D、间作套种能使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量。D不符合题意；故选：C。【点评】植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。14．为提高温室作物的产量，下列措施中正确的是（ ）A．白天适当降低温度，使光合作用减弱B．夜间适当提高温度，使光合作用增强
C．安装二氧化碳发生装置，提高产量D．安装氧气发生装置，提高产量【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．【专题】141：生产生活环保类开放题；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。【解答】解：A、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。白天适当提高温度，使光合作用增强，A错误；B、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，夜间适当降低温度，使呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可提高产量，B错误；C、二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物，C正确；D、给大棚作物增施氧气，作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，导致作物的产量下降，D错误。故选：C。【点评】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，据此可以很好的在农业上进行运用。15．关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（ ）A．不需要光B．不需要氧气C．能产生二氧化碳和水D．适量的水可促进呼吸作用【考点】9A：呼吸作用的概念和意义．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。【解答】解：A、呼吸作用有光无光都能进行，A正确；B、呼吸作用的原料是有机物和氧气，B错误；C、呼吸作用能产生二氧化碳和水，C正确；D、适量的水可促进种子萌发，增强了呼吸作用，D正确。
故选：B。【点评】关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。16．农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，但有时又要抑制植物的呼吸作用．下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）A．低温贮藏水果、蔬菜B．小麦种子晒干入仓C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内冲加二氧化碳D．农田及时松土【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响．【解答】解：A、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；B、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间；C、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；D、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。因此，选项ABC的目的都是为了抑制呼吸作用，选项D的目的是为了促进呼吸作用。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响．17．下列关于绿色植物在生物圈中的有关说法中，不正确的是（ ）A．绿色植物是生产者B．绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧的平衡C．绿色植物促进生物圈的水循环D．绿色植物可以是消费者【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量；A3：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．
【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；421：生物与环境的关系专题．【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。【解答】解：A、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，A正确；B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，B正确；C、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，C正确；D、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，D错误。故选：D。【点评】掌握绿色植物在生物圈中的作用是解题的关键。18．关于绿色植物在水循环中所起的作用，错误的是（ ）A．植物的蒸腾作用能降低大气湿度B．植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷C．植物的蒸腾作用能增加降水D．植物落叶能吸纳雨水，补充地下水【考点】8C：蒸腾作用的意义；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】本题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用，蒸腾作用的意义。【解答】解：A．绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式散发到大气中的过程。植物体不断从土壤中吸收水分，通过蒸腾作用散发到大气中，可提高大气湿度，增加降雨量，A错误；B、植物的茎、叶能承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，B正确；C、植物的蒸腾作用能增加降水，C正确；D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确。故选：A。【点评】本题考查学生对色植物在生物圈水循环中的作用，植物蒸腾作用的理解，难度不大，是基础题。19．动物园里我们看到的国宝大熊猫一直不停的吃竹子，据了解，一头大熊猫每天要吃20公斤的竹子，这些竹子给它提供的是（ ）
A．营养物质B．能量C．营养物质和能量D．氧气和能量【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】152：结合课本知识的信息；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。【解答】解：绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。故选：C。【点评】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。可以依据光合作用的原理进行分析切入。二．解答题（共43分）20．植物果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用，某同学设计并进行了以下实验。（1）取一个新鲜的番茄果实，用水洗净晾干后用牙签划破果皮；（2）将番茄果实放入塑料袋中，扎紧袋口；（3）将这个塑料袋放在温暖的环境中；（4）一个星期后将番茄从塑料袋中取出，观察发现番茄开始腐烂。该同学根据实验现象得出结论：果皮对果实内部的结构有保护作用。①该同学探究的问题是： ？②该实验中变量是 。③构成果皮的组织是 。④该同学所设计的实验方案中，不合理的地方是 。请你帮助他修改完善： 。【考点】24：植物的几种主要组织及功能；V1：科学探究的基本环节．
【专题】23：实验设计与评价题；36：对照实验思想．【分析】此题考查的是探究实验的环节和要求，探究实验一般是对照实验，即唯一变量实验。【解答】解：①②该实验探究的问题：果皮对果实内部有保护作用吗？实验中所探究的问题就是变量，因此变量就是果皮的完整性。③果皮有保护作用，属于保护组织。④生物探究实验是对照试验，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的番茄，用水冲洗干净后，封入塑料袋，与装有被划破果皮的番茄的塑料袋同时放入恒温箱中。故答案为：①果皮对果实内部有保护作用吗；②果皮的完整性；③保护组织；④没有设置对照实验；取一个果皮完整的番茄，用水冲洗干净后，封入塑料袋，与装有被划破果皮的番茄的塑料袋同时放入恒温箱中。【点评】生物探究实验一般是对照实验。只有一个变量，其它量皆相同。实验中所探究的问题就是变量，结论、假设和问题具有相似性。21．下面，让我们一起寻找“细胞是生物体结构和功能基本单位”的例证。（1）除 外，不论植物界的花草树木，还是动物界的虫鱼鸟兽，都是由细胞构成的。（2）进行有性生殖的多细胞生物，都是由一个细胞﹣受精卵，经过 发育成新的生物体。（3）每个细胞的核里的遗传物质都含有指导个体发育的全部 ，因而使得每个细胞都具有发育成一个完整生物体的潜能。【考点】11：细胞是生命活动的基本结构和功能单位；34：新生命的开端：受精卵．【专题】31：类比推理；415：生物体结构与功能相适应．【分析】从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：器官、组织、细胞组成的，动物按照由大到小的结构层次依次是由：系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的。从功能上看，细胞能独立的与外界进行物质交换，是代谢的基本单位，具有分裂、遗传的功能，是有机体生长发育的基础。【解答】解：（1）病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的。除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体。（2）进行有性生殖的多细胞生物，都是由一个细胞﹣受精卵，受精卵经过细胞分裂与分化，形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等基本组织，进而发育成新的生物体。
（3）每个细胞的核里的遗传物质都含有指导个体发育的全部遗传信息，因而使得每个细胞都具有发育成一个完整生物体的潜能。故答案为：（1）病毒；（2）细胞分裂与分化；（3）信息。【点评】理解掌握细胞是生物体的结构和功能的基本单位。22．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答：（1）装置A可起到的作用是 ；装置B可起到的作用是 。（2）标志着本探究活动成功的现象是 。（3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，可能的原因是 。（4）将整套装置放在暗室中的目的是 。【考点】X5：探究植物的呼吸作用．【专题】231：实验步骤设计与评价；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。呼吸作用表达式为：有机物+氧气→水+二氧化+能量。（2）分析图：A、B装置的作用是保证通入C装置的气体不含；D装置的作用是检验呼吸作用产生的；C处玻璃罩不能透光是保证绿色植物只发生呼吸作用。C中要发生呼吸作用，在通空气的时候需要除去二氧化碳，所以A是除二氧化碳的装置，B是检验是否除尽，从而保证进入C的气体含有氧气，而没有二氧化碳，这样C中呼吸作用顺利进行，再利用二氧化碳与石灰水反应变浑浊检验呼吸产物。
【解答】解：（1）A装置的作用用来除去空气中的CO2，排除空气中原有的CO2可能；装置B可起到的作用是检验二氧化碳气体是否除尽。（2）A装置用来检验空气中是否含有二氧化碳和除去空气中的二氧化碳；一段时间后石灰水变浑浊说明空气中含有二氧化碳；D装置用来检验空气呼吸作用是否生成二氧化碳，一段时间后石灰水变浑浊说明呼吸作用生成了二氧化碳；能表示这个探究实验成功的两个主要现象是B中不出现浑浊；D中出现浑浊。（3）探究实验结论不正确的原因可从通入空气的时间、石灰水的浓度、绿色植物的量等多角度、多方面进行分析探究，找出多种可能的原因。可能由于暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少。（4）绿色植物在光下能够进行光合作用，因此将整套装置放在暗室中的目的是避免进行光合作用干扰实验结果。故答案为：（1）除去空气中的二氧化碳；检验二氧化碳气体是否除尽（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊（3）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少（4）避免进行光合作用干扰实验结果【点评】此题实则是先除掉空气中的CO2，然后设法验证CO2是呼吸作用产生的，解此题的关键是确保排除空气中的CO2的参与。23．以下是某校生物兴趣小组在对某种植物的研究，请根据题意回答下列问题：图（一）为一绿色植物示意图，图（二）为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，请据图分析回答下列问题：（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，这个生理现象的反应式是： 此时，物质B产生于叶肉细胞的结构，通过叶脉中的 运输到其他器官中的．
（2）在无光照的情况下，叶片正在进行生理活动是 ，从叶片的气孔排出的气体包括 （3）如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为E时），曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系．菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃之间，温度为35℃有机物的积累为 ．【考点】92：光合作用的概念和实质；9A：呼吸作用的概念和意义；9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量因为活细胞任何时候都需要呼吸作用提供能量，所以呼吸作用在任何时候都要进行．据此解答．【解答】解：（1）光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．图中A表示二氧化碳，则C代表的就是氧气，B表示就是有机物；筛管运输有机物，所以物质B产生于叶肉细胞的结构，通过叶脉中的筛管运输到其他器官中的；（2）植物三大生理作用的因素，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响；所以在无光照的情况下，叶片正在进行生理活动是呼吸作用和蒸腾作用；气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．在无光照的情况下从叶片的气孔排出的气体包括水蒸气和二氧化碳；（3）从曲线可以看出，在二十五摄氏度时，A对应的值是8，表示光合作用制造了8毫克的有机物．B对应的是2毫克，表示呼吸作用消耗了2毫克的有机物，也就是说叶片积累的有机物是6毫克．植物晚上不进行光合作用，主要进行呼吸作用，而呼吸作用分解有机物，因此若要提高温室栽培蔬菜的产量，晚上应该降低呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采取：降低温度、通风等措施，还可以增加光照，使蔬菜进行光合作用，增加有机物的积累，从而提高产量．所以菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20～22℃之间，温度为35℃有机物的积累为0．故答案为：（1）氧气；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；筛管；（2）呼吸作用和蒸腾作用；水蒸气和二氧化碳；
（3）20～22；0．【点评】理解光合作用和呼吸作用的关系以及在生产中的应用．
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