天天资源网 / 初中生物 / 教学同步 / 济南版 / 七年级上册 / 第二单元 多彩的生物世界 / 本章复习与测试 / 济南版生物七年级上册第二单元第一章测试卷
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第一章生物圈中的绿色植物一、选择题（每题4分，共60分）1．诗句中蕴含丰富的生物学知识，彰显出自然之美、生命之美。下列诗句中描写的植物属于裸子植物的是（ ）A．西湖春色归，春水绿于染B．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开C．墙角数枝梅，凌寒独自开D．大雪压青松，青松挺且直【考点】LP：裸子植物的主要特征．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；471：生物的分类．【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；被子植物和裸子植物都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。【解答】解：A、藻类植物大多数生活在水中结构简单，大多是单细胞个体，即使是多细胞个体也没有根茎叶的分化，属于低等植物，藻类植物的细胞内有叶绿素，因而植物体呈现绿色，春天气温升高藻类植物大量繁殖将湖水染绿。故“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描写的生物属于藻类植物。B、苔藓植物有茎叶的分化没有真正的根，只有假根，植株矮小。所以“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”描写的生物属于苔藓植物。C、“墙角数枝梅，凌寒独自开“，诗句中的描写的是梅花属于被子植物；D、“大雪压青松，青松挺且直”，诗句中的松的种子裸露，外面没有果皮包被，属于裸子植物。故选：D。【点评】本题考查学生对生物圈中的绿色植物的特点知识点的了解。2．下列对银杉、水杉、银杏等植物的描述中，正确的是（ ）A．能够传粉受精、进行孢子生殖B．有根、茎、叶，为我国特有的珍稀裸子植物C．都是灌木，都能进行光合作用D．用种子繁殖，但受精作用离不开水
【考点】LP：裸子植物的主要特征．【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】裸子植物能够产生种子，种子裸露，外面没有果皮包被。胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水。【解答】解：银杉、水杉、银杏的根、茎、叶都很发达，是高大乔木，能够产生种子，用种子繁殖，受精作用不需要水；因此属于我国特有的珍稀裸子植物。故B正确。故选：B。【点评】解答此题的关键是掌握裸子植物的主要特征。3．下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ）A．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少B．上表皮气孔少，可减少水分的散失C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔D．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输【考点】8A：绿色植物的蒸腾作用；8B：气孔的功能结构及开闭原理．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其积极的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，调节气候，减少干旱。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。【解答】解：A、绿色植物从土壤中吸收的水分绝大部分以气体的形式通过气孔散发出去，A错误；B、由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，B正确；C、植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；D、蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，D正确。故选：A。【点评】植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。
4．绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）A．降低叶片的温度B．促进植物对无机盐的吸收C．增加空气湿度，增加降水量D．促进植物对水和无机盐的运输【考点】8C：蒸腾作用的意义．【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；432：根茎叶的结构和功能专题．【分析】蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，蒸腾作用有重要的意义。【解答】解：植物体通过蒸腾作用散失掉的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。但是，植物体通过蒸腾作用消耗水分不是简单地浪费，它对植物体自身的生命活动有着非常重要的意义。蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热，增加空气的湿度，增加降雨量。所以促进无机盐的吸收不属于绿色植物的蒸腾作用的意义。故选：B。【点评】解答此题的关键是掌握蒸腾作用的意义。5．如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：试管与灯的距离（厘米）5101520253035每分钟产生的气泡数（个）61554232252119从数据中不能得出的结论是（ ）A．光照越强，植物的光合作用越强B．植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关C．植物离光源越近产生的气泡数目越多
D．光照时间越长，植物的光合作用越强【考点】X4：探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】172：探究结论；33：归纳推理．【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。本实验金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，实验中释放出的气泡主要是氧气。【解答】解：A、由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越强，A正确；B、光合作用受光照强度的影响；试管与灯的距离越来越大，光照强度越来越低，光合作用产生的氧气越少，说明植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比；B正确；C、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，C正确；D、本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，D错误。故选：D。【点评】熟练掌握这部分内容，把所学的知识用于分析、解决这种题目。平时注意知识的积累与拓展。6．下列有关光合作用的叙述中，错误的是（ ）A．光合作用需要的能量来自光能B．绿色植物在白天和黑夜都能进行光合作用C．光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源D．光合作用的场所是叶绿体【考点】92：光合作用的概念和实质．【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。有机物和氧气是光合作用的产物，空气中的氧气是通过光合作用产生的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所，解答即可。【解答】解：A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。光是光合作用的必要条件。A正确。B、光是光合作用的必要条件，所以绿色植物在白天能进行光合作用，B错误；C、绿色植物光合作用的产物是有机物和氧气，产生的氧气是空气中氧的主要来源。C正确；
D、光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，D正确。故选：B。【点评】明确了光合作用的条件、原料、产物可正确解答此类题目。7．如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（ ）A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系。【分析】光照强度、光质、光照时间、二氧化碳浓度、温度等影响植物的光合作用。【解答】解：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强；光合作用进行的场所是叶绿体。在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强，．曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降。故选：B。【点评】本题考查影响光合作用的环境因素以及图象的识别，应综合分析识别。8．植物蒸腾水分的“门户”和气体交换的“窗口”是（ ）A．表皮B．叶脉C．叶肉D．气孔【考点】气孔的功能结构及开闭原理。【专题】结合课本知识的信息；根茎叶的结构和功能专题。
【分析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。【解答】解：植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。故选：D。【点评】气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。9．移栽幼苗吋，为了提高成活率，应采取的措施是（ ）①在阴天或早晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮阴⑤及时施加苗肥⑥让植株尽快接受光照，以制造营养A．①③⑤⑥B．①②④⑤C．①③④D．①③⑤【考点】绿色植物的蒸腾作用。【专题】根茎叶的结构和功能专题。【分析】①在阴天或早晚移栽，③剪去一部分枝叶，④给植物覆盖遮阳，都是为了降低植物的蒸腾作用，提高幼苗的成活率。【解答】解：植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，并选择阴天或傍晚时移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物时一般要带一个土坨，这样可以保护根毛和幼根不受到损伤，利于根吸水，提高成活率。在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸腾作用非常旺盛，会散失大量的水分，不利于树苗的成活，因此可以给植物覆盖遮阴。故选：C。【点评】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活。10．号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米，促进水份从树根输送到树梢的动力主要来自（ ）A．根的呼收作用B．叶的光合作用C．叶的蒸腾作用D．茎的运输作用
【考点】绿色植物的蒸腾作用。【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题。【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叶是蒸腾作用的主要器官。【解答】解：蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，蒸腾作用促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输，所以促进水份从树根输送到树梢的动力主要来自蒸腾作用。故选：C。【点评】理解掌握蒸腾作用的意义．11．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可以证明（ ）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉。A．①②B．③④C．②④D．②③【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物。【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题。【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【解答】解：将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。碘遇淀粉变蓝色。用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），这说明④光合作用能产生淀粉；该实验现象还可以证明②光合作用需要光。所以该实验证明的结论是②光合作用需要光、④光合作用能产生淀粉。
故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。12．甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛燃烧。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（ ）A．种子进行呼吸作用消耗氧气B．种子进行呼吸作用释放二氧化碳C．种子中有机物被分解，释放能量太少D．种子中有机物被分解，释放出大量水分【考点】探究植物的呼吸作用。【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题。【分析】呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳、水。13．每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3﹣5棵．下面关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（ ）A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B．绿色植物能维持生物圈中的碳﹣氧平衡C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用
【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物参与生物圈的水循环。【专题】结合课本知识的信息；光合作用和呼吸作用专题。【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环。【解答】解：A.色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，正确；B.绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡，正确；C．绿色植物能够提高大气湿度，增加降水量，错误；D.绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用，正确；故选：C。【点评】解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的作用，明确绿色植物能缓解温室效应。14．银边天竺葵叶片经过光照、脱色，滴上碘液后的现象是（ ）A．整个叶片变蓝B．整个叶片不变蓝C．叶片边缘不变蓝，其他部位变蓝D．叶片边缘变蓝，其他部位不变蓝【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物。【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题。【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：银边天竺葵叶片边缘没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；其他绿色部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。所以银边天竺葵叶片经过光照、脱色，滴上碘液后的现象是叶片边缘不变蓝，其他部位变蓝。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。15．适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量，以下是利用该原理增产的措施是（ ）A．合理灌溉B．深耕松土C．正其行，通其风D．增大昼夜温差【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．【专题】31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。【解答】解：二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能提高农作物产量，属于光合作用原理的利用，“正其行，通其风”目的就是增加二氧化碳浓度。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物。二、解答题（共40分）16．根据四种植物的形态示意图回答有关问题。（1）马尾松所形成的种子是 的，外面没有 的包被。（2）葫芦藓因对二氧化硫十分敏感，所以作为监测 的指示植物。（3）水绵生活在水中，细胞中有带状的 ，可以进行光合作用。（4）贯众属于蕨类植物，喜欢生长在阴湿的环境，它的根、茎、叶中有运输有机物、水和无机物的 组织，依靠 繁殖。【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LM：苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；LN：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征．【专题】122：结构示意图；33：归纳推理；471：生物的分类．【分析】根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，大都生活在水中；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。【解答】解：（1）根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物，马尾松的种子裸露，外面无果皮包被着，属于裸子植物。（2）苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物。
（3）水绵属于藻类植物，生活在淡水中，细胞中有带状的叶绿体，可以进行光合作用。（4）贯众属于蕨类植物，喜欢生长在阴湿的环境，它的根、茎、叶中有运输有机物、水和无机盐的输导组织，用孢子来繁殖后代。故答案为：（1）裸露；果皮；（2）空气污染程度（3）叶绿体；（4）输导；孢子。【点评】解答此类题目的关键是掌握各类植物的主要特征。17．如图所示是绿色植物光合作用示意图，请回答相关问题：（1）绿色植物进行光合作用的主要器官是 。A．叶绿素B．叶绿体C．叶肉细胞D．叶（2）补充完成光合作用过程的文字表达式： +水→有机物+氧气。该生理活动 （填“贮存”或“释放”）能量。（3）绿色植物叶片中的水主要由根尖的 区从土壤中吸收，通过蒸腾作用运输到叶片。（4）空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的 进出植物体的。（5）绿色植物通过光合作用释放的氧气能维持生物圈中的 平衡。【考点】92：光合作用的概念和实质；A3：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【专题】124：过程示意图；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。据此解答。【解答】解：（1
）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，光合作用主要在它的叶肉细胞中进行。（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（3）绿色植物需要的水分是通过根从土壤中吸收的，根吸水的主要区域是根尖的成熟区。（4）叶片的上下表皮中有气孔，气孔是气体进出的门户，空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的气孔进出植物体的。（5）通过光合作用的公式可以看出绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳﹣﹣氧平衡。故答案为：（1）D；（2）二氧化碳；贮存；（3）成熟；（4）气孔；（5）碳﹣氧。【点评】要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识，只有理解了才会灵活运用，这部分内容绝对不能死记硬背。18．光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动，为验证绿色植物光合作用、呼吸作用的原料及产物，设计了如图1所示的实验装置，装置中A，B均是透明的。请据图回答：（1）某同学想用此装置验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。①取两套装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入 ，作为对照。在乙组的A瓶中注入 。②将两套装置放置在适宜的光照条件下，一段时间后，检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析：甲组B瓶中空气成分的变化是 ，乙组B瓶中空气成分的变化是 。（2）另一位同学想利用此装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物，那么，他应在A瓶内注人澄清的石灰水，延长导管使之没人A瓶液面以下；同时，还应将B瓶 。
（3）又有一位同学把图中的A撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了如图2所示的曲线。影响b﹣f段二氧化碳浓度变化的主要因素是 ；一天中绿色植物在 （曲线上两点之间）段的光合作用最强，在 （a﹣g）点绿色植物积累的有机物最多；绿色植物在一天内积累了有机物，从图中可以找到的依据是 。【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系；W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物；X5：探究植物的呼吸作用．【专题】132：数据分析型图表题；23：实验设计与评价题；36：对照实验思想；433：光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动需要的过程。（2）光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程。【解答】解：（1）①取两套装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入清水，在乙组的A瓶中注入一定浓度的氢氧化钠（吸收二氧化碳）溶液，从而形成以二氧化碳为变量的对照试验。②甲组B瓶中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。乙组B瓶中的植物通过呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳会及时被氢氧化钠吸收。所以实验结果：甲组B瓶中空气成分的变化是氧气增多，二氧化碳减少，乙组B瓶中空气成分的变化是氧气和二氧化碳都减少。（2）将装置B用黑纸包裹，植物在暗处进行呼吸作用产生二氧化碳，将二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水会变浑浊。（3）由图2可知，影响光合作用的外界因素为光照强度。由图2可知，cd段吸收二氧化碳明显，说明cd段光合作用最强。据图可见：f点时，植物光合作用速率与呼吸作用速率相等。18时之后进行呼吸作用消耗有机物，所以f点植物体内积累有机物总量最多。故答案为：（1）清水；一定浓度的氢氧化钠溶液；氧气增多，二氧化碳减少；氧气和二氧化碳都减少（2）用黑纸包裹（或黑塑料袋套住或将其放置到黑暗环境中）（3）光照强度；cd；f；f时二氧化碳浓度，比a点时低【点评】解题的关键是掌握植物的光合作用和呼吸作用的基础知识。
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