资料简介
ReviewModule教学设计教材分析：本复习模块运用复习形式，对已学知识进行再现、梳理、归纳、提升的过程，目的是帮助学生巩固并自主建立知识间的联系。通过各项任务的达成，使知识系统化，条理化。帮助学生温故而知新，提高语言素养。使其发挥出回顾与整理，沟通与生长的独特功能。教学目标：语言知识：词汇：全体学生能理解：spoke,dance,wrote,stamp,collect,hobby,pleased,phone,difficult,answer,bamboo,gave,tidy,forgot,cross.全体学生能运用：spoke,dance,wrote,stamp,collect,hobby,pleased,phone,difficult,answer,bamboo,gave,tidy,forgot,cross.部分学生能运用：readbooks,writeto,gotothepark,livein,readbooks...语法：1.复习巩固：“一般过去时”,询问和描述过去的日常行为，并进行情景交际。2.用英语发出简单的指令，并用形容词描述人物。3.复习巩固一般现在时，利用学过的词语造句。语言技能：1.学生能听懂会说：Whatdoyouoftendoattheweekend?Wheredoyoudo?Whatdoesyourfather/motherdo?Wheredoeshe/shedo?Howdidyougothere?Whatdidyougothere?Didyouhavefun?进行情景交际。2.运用复习形式，对已学知识进行再现，梳理，归纳，提升的过程，目的是帮助学生巩固并自主建立知识间的联系。通过各项任务的达成，使知识系统化，条理化。帮助学生温故而知新，提高语言素养。3.能运用所学句型和短语展开相关活动。4.能按要求完成语句书写。情感态度：乐于感知并积极使用英语。文化意识：帮助学生温故而知新，提高语言素养。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点：掌握单词：四会：spoke,wrote,difficult,answer,gave认读：dance,stamp,collect,hobby,pleased,phone,bamboo,tidy,forgot,cross.理解并运用重点句型：Whatdoyouoftendoattheweekend?Wheredoyoudo?Whatdoesyourfather/motherdo?Wheredoeshe/shedo?Howdidyougothere?Whatdidyougothere?Didyouhavefun?进行情景交际。
教学难点：对已学知识进行系统巩固梳理与运用。教学辅助：多媒体课件、教学卡片等。教学策略：开展整体语篇教学，任务型教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:热身（3分钟）1.用英语和同学们亲切的问好。2.演唱歌曲:“ThereisaGreatWallinChina.”和同学们亲切的问好然后演唱歌曲“ThereisaGreatWallinChina.”师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生的积极性。Step2:学习活动一（5分钟）1.猜谜游戏。使用“Youdidsthyesterday.”进行猜一猜的游戏。2.学习活动一。请同学们小组合作交流问答。最后请个别同学到前面展示。3.游戏。使用“Ididsth”或者“Itwas...”等进行游戏。T:同学们让我们一起玩游戏吧。并分组展示。注意关注学困生，可以让学困生进行询问，其他同学进行回答。也可以设计即兴提问的环节，对于回答出色的小组进行奖励。参与猜一猜的游戏。进行采访的问答游戏。使用“Ididsth”或者“Itwas...”等进行游戏。通过一个小小的游戏，让学生在快乐的氛围中进入本课的学习。通过采访的游戏，复习本学期的重点语法知识一般过去时。Step3:1.听录音，标序号。2.完成活动四，写并交流听音，标号。
学习活动三和活动四（15分钟）3.听音标号。师生互动回忆M5关于笔友的知识。4.介绍每一个笔友。5.活动三，造句。组内两人一组，进行问答，然后书写到课本上。听音，标号学生利用听到的内容，和主要的形容词进行描述。组内造句，交流分享。全班分成两组进行PK。通过游戏不仅复习了所学句型，而且也培养了学生对于英语的喜爱。培养学生乐于与人交流的乐观心态。并对本学期的句型进行巩固运用。Step4:语法（10分钟）1.填空。(1)听录音回答问题，然后跟读。(2)三个人一组，进行对话。选择优胜者进行展示。(3)指一指，说一说。(4)听录音，跟读。(5)根据答语，选择正确的句子。2.听录音，回答问题。.听录音，回答问题。三个人一组进行比赛，然后展示对话。跟读对话。小组讨论后回答课件上的问题。语法是小学英语教学中的难点，需要掌握一个恰当的度。这里通过让学生通过和组内成员的交流探讨，从而归纳出区别。让孩子们利用自己的语言，主观的描述他们的所见，所想，从而将抽象的语法转换成形象的语言应用来突破教学难点。
Step5:操练环节（5分钟）1.写出你的答案。（1）跟读。（2）团体展示。2.小组讨论。跟读课文。团体展示。小组讨论对话。通过学生在全班面前展示，提高学生的参与兴趣，同时操练本模块所学句型。Step6:总结（2分钟）T：总结本节课都学了什么。学生总结本节课所学知识。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计：ReviewModuleHowdidyougothere?Iwentby...Whatdidyoudothere?I...Youhavegotaletter...Haveyougot...?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。教学评价：本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，喜洋洋队和懒洋洋队。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给学生一个物品粘贴。在本堂课即将结束时，教师进行小组评价总结时，哪组粘贴多哪组获胜。并领取奖品，邮票一张。
这样的评价方式，可以将本课的重点内容贯穿课堂的始终。同时为整堂课添加了活力，积极的调动了学生的学习热情。家庭作业：1)向家人展示自己跟读模仿录音的情况。2）请各小组进一步完善自己周末所做的事情，形成一篇日记。
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