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第二单元 探秘水世界第二节 水分子的变化第1课时 水的分解【教学目标】1．通过水电解实验，认识水的组成。2．掌握在化学变化中分子、原子发生的变化。3．掌握分解反应的类型。【重点】水的电解实验；从微观角度认识化学反应；分解反应的概念。【难点】水的电解实验现象及产物的判断；从微观角度认识化学反应。【教学过程】知识点一水的分解【自主学习】阅读课本第31－32页的有关内容，看老师做演示实验，完成下列问题：1．电解水时，电极上出现气泡，与正极相连的玻璃管中产生的气体较少，与负极相连的玻璃管中产生的气体较多。与电源正极相连的玻璃管中产生的是氧气，把带火星的木条伸入其中，木条复燃；与电源负极相连的玻璃管中产生的是氢气，把燃着的木条接近管口时，气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰，正负极产生的气体的体积比约为1∶2。2．水分解时，水分子分解成氢原子和氧原子，水分子在反应前后发生了改变，每两个氢原子结合成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气，氢原子和氧原子在反应前后不变。此实验还可以证明在化学变化中分子可以改变，原子在反应前后不变。3．水通电发生反应的文字表达式是：水氢气＋氧气。【合作探究】1．在电解水的实验中，向水中加入少量的硫酸或氢氧化钠的目的是什么？答：为了增强水的导电性。
2．实验中产生的氧气和氢气的体积比小于1∶2的可能原因是什么？答：氧气在水中的溶解性比氢气大，部分氧气与电极发生反应。【教师点拨】电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，很容易混淆，为了记准可告诉学生记住“负氢正氧”或“父亲正养”。【跟进训练】1．小兰已经知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是(B)A．反复多次实验查找原因B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气2．在电解水的实验中，如果与电源负极相连的试管内汇集了aL氢气，那么与电源正极相连的试管内汇集的气体的体积大约是(B)A．aLB．a/2LC．2aLD．无法判断3．回答下列与水有关的问题：(1)水能变成水蒸气，这属于水的物理(填“物理”或“化学”)性质；(2)电解水实验产生的两种气体中，能燃烧的是氢气。4．根据电解水的实验装置图完成下列问题：(1)左试管中产生的是氢气，检验该气体的方法是把燃着的木条接近管口，看气体能否被点燃；(2)右试管中产生的是氧气，检验该气体的方法是把带火星的木条伸入管中，看木条能否复燃。知识点二分解反应【自主学习】
阅读课本第32的有关内容，完成下列问题：像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应，叫作分解反应。【教师点拨】分解反应可表示为AB→A＋B(一变多)。【跟进训练】1．下列变化属于分解反应的是(B)A．石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳B．电解水C．液态水蒸发成水蒸气D．泥水沉降分层2．分解反应的生成物的种类不可能是(A)A．一种B．两种C．三种D．四种【练习设计】完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第2课时 水的合成【教学目标】1．初步认识氢气的性质和掌握氢气的检验方法。2．掌握化合反应的类型。3．理解物理性质和化学性质的概念，知道两者的区别。【重点】氢气的燃烧反应；化合反应的概念；物理性质和化学性质的概念。【难点】检验氢气纯度的方法；物理性质和化学性质的判断。【教学过程】知识点一氢气的燃烧【自主学习】
阅读课本第32－33页的有关内容，看老师做演示实验，完成下列问题：1．在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：现象：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，用手触摸烧杯壁感觉烧杯发烫，说明反应放出了大量的热。2．反应的文字表达式：氢气＋氧气水。【合作探究】氢气点燃前为什么要验纯？答：可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。【跟进训练】1．下列关于氢气的叙述中，错误的是(B)A．氢气在常温下比较活泼B．氢气中混入空气，遇火就会爆炸C．氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D．氢气燃烧时放出大量的热2．能说明氢气在空气中燃烧是化学变化的选项是(A)A．氢气在空气中燃烧生成水B．氢气在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰C．氢气在燃烧时放出大量的热D．以上说法都不正确知识点二化合反应【自主学习】阅读课本第33的有关内容，完成下列问题：像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。【合作探究】讨论分解反应与化合反应的不同点，完成以下表格：反应类型分解反应化合反应概念由一种反应物由两种或两种以上物质生成
生成两种或两种以上其他物质的反应另一种物质的反应表达式AB→A＋BA＋B→AB特征“一变多”“多变一”实例如：水分解如：氢气燃烧共性都是化学变化【教师点拨】区别分解反应与化合反应是看反应物与生成物的种类，如果是“一变多”就是分解反应，如果是“多变一”就是化合反应。【跟进训练】1．下列变化属于化合反应的是(B)A．把糖和水混合后形成糖水B．氢气在氧气中燃烧生成水C．水蒸气遇冷凝结成水D．3体积水和7体积酒精混合成70%的消毒酒精2．下列化学反应中属于化合反应的是(B)A．水氢气＋氧气B．一氧化碳＋氧气二氧化碳C．甲烷＋氧气二氧化碳＋水D．碳酸钙氧化钙＋二氧化碳3.现有如下文字表达式，请判断反应的类型。A．铁＋氧气四氧化三铁B．碱式碳酸铜氧化铜＋二氧化碳＋水C．氢气＋氧气水D．水氢气＋氧气
属于化合反应的是AC；属于分解反应的是BD。知识点三化学性质和物理性质【自主学习】阅读课本第34的有关内容，完成下列问题：物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质，如可燃性等；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作物理性质，如颜色、气味、状态、密度、熔点和沸点等。【合作探究】1．分析物质的变化和性质有什么区别？答：性质是物质的一种属性；而变化是一个过程。2．叙述物质的性质时常会用到哪些字或词？【教师点拨】表示性质的句子，叙述中通常有“可以”“能”“难”“易”“会”等词。【跟进训练】1．下列属于物理性质的是(D)A．可燃性B．毒性C．稳定性D．导电性2．下列现象中能体现物质化学性质的是(C)A．酒精会挥发B．氧化镁是白色固体C．石蜡能燃烧D．氢气难溶于水[来源:Z.xx.k.Com]3．从下列描述物质的变化和性质中选出正确的选项填空。A．纯铁是银白色的B．水的沸点是100℃C．白云变成雨滴或雪花降落到地面D．铁矿石冶炼成钢铁E．煤着火燃烧，残余一堆灰烬F．钢铁能变成铁锈属于物理性质的是AB；属于化学性质的是F；属于物理变化的是C；属于化学变化的是DE。4．下列性质中，描述水的物理性质的是ABCE；描述水的化学性质的是DF。A．常温时水是一种无色无味的液体
B．水在0℃时结冰C．水的密度为1g/cm3D．在一定条件下，水会分解生成氢气和氧气E．水能溶解食盐、糖等许多物质F．少量水泼到炽热的炭上，水能与炭反应生成可燃性气体【练习设计】完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
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