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鲁教版化学九年级上册教案4.4 到实验室去 氧气的实验室制取与性质

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第四单元 我们周围的空气到实验室去：氧气的实验室制取与性质【教学目标】1．用过氧化氢溶液制取3～5瓶氧气，并选择适当的物质，探究(或验证)氧气的性质。2．初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。【教学过程】知识点一氧气的实验室制取【自主学习】阅读课本第95－96页的相关内容，并分组完成实验活动，完成下列题目：1．实验药品：过氧化氢溶液和二氧化锰。2．反应原理：文字表达式：过氧化氢水＋氧气。3．收集方法：(1)因为氧气不易溶于水，因此可采用排水法。(2)因为氧气的密度大于空气，因此可采用向上排空气法。4．检验方法：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。5．验满方法：(1)向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已经集满。(2)排水法收集时，当气泡从集气瓶口冒出时，说明瓶内氧气已满。6．操作步骤：组装仪器，检查气密性，加药品(先加固体，后加液体)，收集，验证，验满，装瓶。7．注意事项：(1)长颈漏斗下端要插到液面以下，防止O2从漏斗逸出。(2)向上排空气法收集O2时，导管要伸到集气瓶底，尽量排净空气，收集的O2较纯净；用排水法收集时要等到气泡连续均匀冒出时再开始收集。(3)收集完O2的集气瓶应正(填“正”或“倒”)放在实验台上，否则会造成O2的逸出，因为O2的密度比空气密度大。【合作探究】1．如何检查该实验装置的气密性？ 答：方法1：关闭分液漏斗活塞，将导管末端插入水中，用手紧握(或微热)锥形瓶外壁，若导管口有气泡冒出，松开手，看到导管口有一段水柱上升，则说明装置气密性良好；方法2：夹紧弹簧夹，从分液漏斗处慢慢加水至在分液漏斗中有一段水柱，停止加水，一段时间后水柱不下降，说明装置气密性良好。2．本次实验中你有哪些成功的经验和失败的经验要与同学们交流？答：略。【教师点拨】收集纯净的气体用排水集气法；收集干燥的气体用排空气法。检验氧气时，把带火星的木条伸入到集气瓶内；验满时，把带火星的木条放在集气瓶口。【跟进训练】1．某气体既可以用向上排空气法收集，又能用排水法收集，该气体(C)A．密度比空气小，难溶于水B．密度比空气小，易溶于水[来源:学。科。网Z。X。X。K]C．密度比空气大，难溶于水D．密度比空气大，易溶于水2．一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是(B)A．向上排空气法B．排水法C．排水法或向上排空气法D．排水法或向下排空气法3．化学实验室有如下实验装置：(1)小明用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的反应文字表达式为过氧化氢水＋氧气，在这个反应中二氧化锰的作用是催化作用，选择的发生装置是B(填序号)，能用D收集的原因是氧气的密度比空气大，且不与空气中的任何成分发生反应。 (2)甲烷是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小玲应选择装置A(填序号)。若用右图装置收集甲烷，甲烷应从a(填“a”或“b”)端进入。知识点二氧气的化学性质【自主学习】阅读课本第96页的相关内容，并分组完成实验活动，完成下列表格：[来源:Z.Com]反应现象实验结论[来源:学*科*网]在空气中在氧气中木炭发红光剧烈燃烧，发白光氧气具有氧化性，化学性质比较活泼，能与很多物质发生氧化反应放热，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊放热，生成有刺激性气味的气体铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体蜡烛有黄色火焰剧烈燃烧，发白光【合作探究】1．为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？答：因为氧气性质比较活泼，支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。2．本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？答：略。【跟进训练】1．下列关于氧气化学性质的描叙，错误的是(A)A．氧气具有可燃性B．氧气具有氧化性 C．氧气的化学性质比较活泼D．氧气具有助燃性，可以支持燃烧2．木炭、铁、石蜡在氧气中燃烧，产生的共同现象是(C)A．都有气体产生B．都有白色火焰C．都能发光发热D．都有水珠生成【练习设计】完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。 查看更多

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