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生物人教版 7年级上册：课时2_第一单元_调查周边环境中的生物-教案

2022-11-17
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第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物1教材分析及设计思路本节设计的内容和活动具有承上启下的作用，本节是第一节“生物的特征”内容的延续，同时，为学习第二章第一节“生物与环境的关系”打基础。从内容上看，学生在初步学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打基础。从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，第一节以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。第二节更进一步，以学生在第一节中获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及生活环境，并进行记录，形成调查报告。因此，第二节在活动的难度和能力的要求上比第一节有了更高的要求。本节的“想一想，议一议”栏目选取了鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中描写身边生物世界的一个精彩片段。这段文字中，鲁迅先生生动地描述了他在少年时期在百草园中观察到的植物、昆虫和鸟类，以及这些生物的基本形态或重要行为。这段文字在本节中所体现的作用：一是阅读鲁迅先生的文章，找出其中描写的植物、昆虫和鸟类，以及描述动物的行为和栖息环境的内容，通过这种活动，让学生初步了解观察周边环境中生物的基本方法，如观察生物的形态、动物的行为和栖息环境，初步学习对生物进行分类的的方法；二是本栏目中的内容与正文中的调查活动是相互联系，文中呈现出得鲁迅先生观察生物时认真细致的态度。正是学生在下面的调查活动中应当学习的。长隆动物园动物调查活动让学生感受调查的方法步骤，通过构建真实情境导入，让学生认识调查的一般步骤和方法，尝试独立完成《调查身边的生物》调查报告。作业设置上选取校园、城市里的公园或农村中的农田，这是因为这些区域边界明显、能保障学生的安全。网课的开展可能因为疫情的原因部分同学不能外出，也可以选取小区等可操作可实施的区域。一般情况下，调查校园中的生物种1 类以及这些生物的生活环境的可操作性最强，安全性也最高。所以，本节课除了要呈现详细的方法步骤和注意事项，并特别强调注意事项。2教学目标根据课程标准并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订如下教学目标：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。（2）描述周边环境中的生物及其生物环境。（3）关注周边生物的生存环境。3教学重点和难点（1）教学重点调查活动的组织和实施。（2）教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。4教学过程教学内教师活动学生活动教学意图容我们上一节学习了生物的特征，跟着阅读。利用鲁迅《从百草园到同学们可以分辨出身边的生物思考。三味书屋》节选片段所与非生物。那这节课我们就要来回答出文字中描述的内容让学生初步引入新应用这部分知识，首先我们一起所蕴含的观察了解观察周边环境中的课来阅读课本鲁迅先生《从百草园范围、生物、动基本方法，如观察生物到三味书屋》的片段，请同学们物的行为和生的形态、动物的行为和找出里面描写了哪些生物？活环境。栖息环境，初步学习对2 还能从文字中获取哪些信息？生物进行分类。同时能感受到鲁迅先生观察生物时认真细致的态度。鲁迅先生利用短短的文字把生思考、回答。由远及近，从鲁迅笔下物学里一种非常重要的研究方的百草园到同学们的身法展现出来，这就是调查法。边。调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源每五年清查知道什么是调课本没有直接给出调查一次是调查，人口普查也是调查。的概念，通过森林资源查。调查前首先要明确调查目的的清查和人口普查这些和调查对象，并制订合理的调查日常例子让学生感受原方案。来调查就在我们身边，是常用的科学方法。以长隆动物园实践调查为例讲在老师创设的利用学生的社会实践活调查述开展调查活动必备的基础知情境中感受调动——长隆动物园调查识。查的方法和步时间报告来突破教学的看动物的几个不同的层次骤。跟着老师进重难点。具体的情境能知道动物的名称。入情境，思考并提高学生学习的兴趣。观察结构特点和行为特征。回答问题。学生在观看图片的同时观察动物生活的环境。理解生物与环境密不可分。调查目的：通过阅读课本学生在调查方面必备的材料和用具。的生物调查表，基础知识：明确调查目调查表的设计。知道调查身边的和调查对象，制定合的生物一般要理的调查方案，注意调记录的项目。查范围，等等。3 调查的方法步骤：在实际的任务对调查过程的注意事项1.选择调查范围。中学生了解调进行强调可以便于学生2.分组。查时要明确调顺利地开展调查活动。3.设计调查路线。查目的和调查让学生在听讲之后能安4.调查。对象，制订合理全地设计出可操作、可调查的注意事项：的调查方案，注组织、可实施的计划。5.归类：多种归类方法（形态意调查范围。结构特点、生活环境、用途等）。将调查到的生物按照某种共同利用的不同的分类结的特征进行归类：果，引发学生进一步思甲同学把动物分成非洲动物、南学生对几位同考原因。比直接给出分美动物、亚洲动物。学的分类结果类的方法更能让学生感乙同学把动物分成肉食性动物进行思考，得出受到对调查到的生物，和草食性动物。不同的分类结可以有多种归类方法。丙同学把动物分成陆生动物和果是由于不同水生动物。的归类方法。对观察到的生物，可以有多种归类方法。不同小组的调查报告的展示。6.整理归纳交流。观看几位同学的调查报告。学以致用，让同学们更布置学生课后结合教材第11页进一步了解身边生物的作业布根据所学知识第2题的要求，完成一篇生物的生存状况，从而增进他置完成相应报告。调查报告。们热爱生物、热爱大自然的意识。4 知识归纳5 查看更多

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