资料简介
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?词汇掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法：一般过去时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英文歌曲。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2．可出示一张学生读书的图片。T:Look!WhatisMingingdoing?HeisreadinganEnglishstorybook.Mingming:Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。复数形式是
holidays。3．用同样的方法教单词during和learn。4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step3Fastreadingandlistening1．出示课文中人物的图片。T:Look!WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?Thinkitover.2．快速阅读课文A部分，回答问题。T:Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step4Intensivereading1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3．听课文A部分录音，跟读。Step5Consolidation1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。2．练习。（见《练习册》P1~3）3．家庭作业：听磁带，读课文。反思：英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
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