资料简介
Unit1Hello!Period1一、教学目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Hello!I’m...”进行问候、作自我介绍；3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:能运用“Hello!I’m...”进行问候、作自我介绍难点:句型“Hello!I’m...”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam...”T:Todaywe’lllearnUnit1Hello!板书课题及主题句。带读单词one。2.走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Hello,I’m...”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m...”作自我介绍。S1:Hello,I’m...S2:Hello,I’m...S3:...T:Hello,I’mMiss...Ss:Hello,I’m...3.听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation31
创设情景，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说本课会话；2.复习句型“Hello/Hi!I’m...”；3.能在适当的场合运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。二、教学重点及难点重点:自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。难点:理解too的用法。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentationanddrill1.教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello!I’m...Nicetomeetyou.S1:...帮助学生回答:“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.通常用于回答。T:Hello!I’m...Gladtomeetyou.S2:...2.通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou.和Nicetomeetyou.的含义一样，都用于问候。Step3Practice1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2.听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1.能掌握字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中的发音；2.能唱歌曲Hello。31
3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母Aa,Bb,Cc及在单词中的发音；歌曲Hello。难点:理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Aa,Bb,Cc。带读；教学生书写Aa,Bb,Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,Bb,Cc，激发学生的学习兴趣。2.出示新单词的卡片，强调字母Aa,Bb,Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Bb,Bb,Bb,bag,Cc,Cc,Cc,cat.3.听课文E,F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Practice教唱英文歌曲Hello。Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思:Unit2GoodmorningPeriod1一、教学目标:1.能听懂、会说课文里的人名。2.能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3.能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点:重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点:灵活地运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step1Warmingup31
师生问候。唱英语歌曲Hello。Step2Presentationanddrill.1.T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwoGoodmorning板书课题及主题句。带读单词:two。2.任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答:“Goodmorning,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning.”的意思。3.帮助学生理解课文A部分内容大意。4.听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标:1.能听懂、会说课文里的人名。2.复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3.能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题作出回应。4.能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点:重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题作出回应。难点:运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题作出回应。三、教学步骤:Step1Warmingup1.师生问候。2.复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。Step2Presentation听课文B、C录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGame—Listenandact.Step4Consolidation1.听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情地朗读课文。2.任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss...Whoareyou?31
帮助学生理解并回答:“Hello,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4.创设情景，自由会话。5.评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1.能掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，了解Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音。2.能唱歌曲Goodmorning。3.培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点:字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音；歌曲Goodmorning。难点:理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习本单元已学句型。Step2Presentationanddrill.1.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Ee,Ee,Ee,egg,Ff,Ff,Ff,fish,Gg,Gg,Gg,goat。提示学生观察单词的第一个字母，出示字母卡片Dd,Ee,Ff,Gg并带读。2.教学生书写Dd,Ee,Ff,Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3.听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Practice1.听课文G部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。2.分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价、练习、家庭作业。教学反思:31
Unit3What’syourname?Period1一、教学目标:1.能听、说、读本单元所学单词。2.掌握并熟练运用句型“What’syourname?/Mynameis...”。二、教学重点、难点:重点:掌握新单词及新句型。难点:掌握并熟练运用句型“What’syourname?/Mynameis...”三、教学过程:Step1Warmingup1.师生问候，唱英语歌曲Hello。2.复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。3.自由会话。Step2Presentationanddrill1.教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。)表演对话:MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewantstomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2.游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词(what/your/name/my)，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3.操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生答。如:T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis...2)生问师答。4.听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5.学生自由会话。31
6.学生表演。Step3Consolidations1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。Period2一、教学目标1.复习句型“What’syourname?/Mynameis...”2.能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作；三、教学过程Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。Step2Presentationanddrill1.教学课文B部分。T:(戴上Dino的指套，，模仿出Dino的声音。)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syourname?S1:MynameisSustain.T:What’syourname?S2:Mynameis...2.听课文B部分录音，学生跟读。3.学生表演课文B部分。4.游戏——快速反应教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5.听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。6.学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7.游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syourname,S2?S2:Mynameis...What’syourname,S3?S3:Mynameis...Step4Consolidations31
1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。Period3一、教学目标:1.掌握并熟练运用句型“What'syourEnglishname?/MyEnglishnameis...”2.能掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写，了解Hh,Ii,Jj,Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“What'syourEnglishname?/MyEnglishnameis...”；能掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写，了解Hh,Ii,Jj,Kk在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。Step2Presentationanddrill1.学生自读课文D部分。2.让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3.分角色进行对话表演。4.教学课文E部分。1)用动作或图片展示Hh,Ii,Jj,Kk的书写。2)教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3)放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh,Ii,Jj,Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T:Hh,Hh,Hh,hat,Ii,Ii,Ii,icecream,Jj,Jj,Jj,juice,Kk,Kk,Kk,kite.5.练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step3Consolidations1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。教学反思:31
Unit4Howoldareyou?Period1一、教学目标1.能听、说、读本单元所学单词。2.掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m...”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m...”。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话。Step2Presentationanddrill1.老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2.老师提出问题，你想知道我的年龄吗?然后引出句型“Howoldareyou?I’m...”并板书。3.师生接龙游戏T:Hello！Nicetomeetyou!Howoldareyou?S1:Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou?S2:I’mnine.Howoldareyou?....4.帮助学生理解课文A部分内容大意。5.听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1.复习句型“Howoldareyou?I’m...”。2.掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。二、教学重点难点掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话。Step2Presentationanddrill31
1.运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou?S2:I’m...Howoldareyou?S3:I’m...Howoldareyou?S4:I’m...Howoldareyou?一直接龙，熟悉句型。2.听课文B，C部分录音，学生跟读。3.学生表演课文C部分。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1.复习句型“Howoldareyou?I’m...”。2.掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。Step2Presentationanddrill1.学生自读课文D部分。2.让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3.分角色进行对话表演。4.教学课文E部分。1)用动作或图片展示Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的书写。2)教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3)放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。31
T:Ll,Ll,Ll,lemon,Mm,Mm,Mm,milk,Nn,Nn,Nn,nose,Oo,Oo,Oo,orange,Pp,Pp,Pp,pen.5.练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3Consolidations1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。教学反思:Unit5ThisismyfamilyPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.熟练地介绍家庭成员。3.能运用句型“Thisis...”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis...”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1.教师出示课前准备的家庭照片:T:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis...”。2.指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis...”进行一一介绍。3.让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4.玩游戏—fingerfamily让同学们在自己的纸上画出自己的家人，贴在手指上，然后用句型“Thisis...”向同学介绍自己的fingerfamily。5.帮助学生理解课文A部分内容大意。6.听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。31
2.评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1.熟练地介绍家庭成员。3.能运用句型“Thisis...”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis...”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1.看B部分插图的照片，用句型“Thisis...”介绍该照片里的人。2.听课文B，C部分录音，学生跟读。3.学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4.学生自读课文D部分。1)让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2)帮助同学理解对话内容。3)分角色进行对话表演。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1.复习句型“Thisis...”。2.掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音和书写，了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音和书写，了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill31
1.教学课文E部分。1)用动作或图片展示Qq,Rr,Ss,Tt的书写。2)教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3)放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T:Qq,Qq,Qq,queen,Rr,Rr,Rr,rice,Ss,Ss,Ss,sing,Tt,Tt,Tt,tea,...5.练读E、F部分。Step3Consolidations1.通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2.帮助学生理解G部分内容大意。3.评价。4.家庭作业，听磁带，读课文。教学反思:Unit6Who’she?Period1一、教学目标1.能听懂，会说本课会话，会说新单词。2.能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy...回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy...回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill1.师生问候T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2.复习以前学过的英文歌。3.拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问:Who’sshe?引导学生回答:She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother31
4.教father,brother/sister时采用同样的方法。5.听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6.听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7.分角色表演会话。8.情景创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。8.老师根据表演评价。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2.在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy...回答，介绍家庭成员二、课前准备Step1Warmingup1.师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2.唱已学过的英文歌3.复习上节课的句型，教师创设情景。Step2Presentationanddrill1.活动一:1)出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2)听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3)帮助学生看懂家庭分支图。活动二:分组游戏:将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问:Who’she/she?组员抢答:He/Sheismy...学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3.活动三：1)听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。31
2)老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4.活动四:让学生模拟和家长一起来报到时情景，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标1.复习句型“Who’she/she?”问别人，能用“He/She’smy...”回答。2.掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音和书写，了解Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音和书写，了解Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill1.教学课文E部分。1)用动作或图片展示Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的书写。2)教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3)放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T:Uu,Uu,Uu,up,Vv,Vv,Vv,violin,Ww,Ww,Ww,watch,Xx,Xx,Xx,box,Yy,Yy,Yy,yellow,Zz,Zz,Zz,zoo...5.练读E、F部分。6.教学G部分英语歌曲。Step3Consolidations1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。教学反思:Unit7It’sadog31
Period1一、教学目标1.能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink。2.能用“Whatisit?It’sa...”谈论动物。3.培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点:掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa...”谈论动物。难点:掌握“Isita...?”。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.听英语歌曲ICanSingMyABC。Step2Presentationanddrill游戏—Whoisthefastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa...”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It’sacow3.用同样的方法教单词aduck,apig。4.听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏—Quickresponse(快速反应)教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏—Guess,guess,guess!(猜一猜)31
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说单词horse,dog,hen,mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。2.能用“Whatisit?It’sa...”谈论动物。3.能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点:掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa...”谈论动物难点:“Itisa...”“Itisn’ta...”的用法。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.听英语歌曲ICanSingMyABC。Step2Presentationanddrill游戏—Guess,guess,guess!(猜一猜)以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It’sahen.板书句型“Whatisit?It’sa...”。解释“What’sit?”是“Whatisit?”的缩写。让学生模仿ahen。T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同样的方法教单词ahorse,adog。听课文B部分录音，跟读.Step3Precise游戏—Guess,guess,guess!(猜一猜)以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。31
Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.家庭作业。Period3一、教学目标1.能熟练地运用“Whatisit?It’sa...”交流。2.能熟练地将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3.学会字母Aa的原因读音及音标。4.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的正确书写、能唱歌曲OldMacDonald。二、教学重点及难点能熟练地将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1.帮助学生理解E部分内容。2.将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3.学会字母Aa的元音读音及音标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4.教学字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写。5.教学英语歌OldMacDonald。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.家庭作业。教学反思:Unit8What’sthis?Period1一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”作出回应。3.能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点31
掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。3.复习已学单词。出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/...Step2Presentationanddrill1.出示一位同学的书包。T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2.用同样的方法教单词pencil,pen。游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa...3.出示课文A部分教学挂图。4.让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5.听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1.分小组练习课文A部分。分角色表演。2.选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?Thisisa...”进行表演。3.课堂小结、练读课文、布置作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”作出回应。3.能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”作出回应。三、教学步骤31
Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学的学习用具单词。Step2Presentationanddrill1.邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa...”进行表演。2.用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?”进行表达。3.听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?Thisisa...”进行表演。4.教师引导学生读懂C部分内容。Step3Consolidations1.教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2.有感情地朗读。3.分角色表演。4.家庭作业。Period3一、教学目标1.利用句型“Thisis...”介绍本课所学的文具单词。2.学会字母Aa的辅音读音及音标。3.能够正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh。二、教学重点难点利用句型“Thisis...”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及音标。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1.帮助学生理解E部分内容。2.将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3.练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及音标，然后请同学进行表演。4.教学字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写过程。Step3Consolidation1.创设情景，自由会话。2.家庭作业。教学反思:31
Unit9It’samouthPeriod1一、教学目标1.掌握新单词。2.理解表示歉意用句型“Iamsorry”。3.学会运用句型“Whatisthis?Thisisa...”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“Whatisthis?Thisisa...”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学单词。出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/...拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1.出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2.用同样的方法教单词mouth,eye,ear。游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa...3.出示课文A部分教学挂图。T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。31
游戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step4Consolidation1.游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose...”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2.家庭作业。Period2一、教学目标1.认识并理解所以面部器官单词。2.能运用句型“It’sa...”对面部器官进行介绍。3.认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“It’sa...”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill1.邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead.2.用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。3.游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4.听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practices游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour...”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations31
1.创设情景，自由对话。情景:美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3.听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4.有感情地朗读。分角色表演。5.家庭作业。Period3一、教学目标1.掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2.能运用句型“Thisishis/her...”对面部器官进行介绍。3.掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her...”对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学的面部器官名称。游戏——Whoisthewinner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step2Practiceandrill1.阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2.老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step3Practices1.解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2.教学字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确书写。Step4Consolidations1.创设情景，自由对话。31
情景:手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2.评价。3.家庭作业。教学反思:Unit10TouchyourheadPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.能听懂、会说指令“Touchyour...Raiseyour...”并能做出较快的反应；3.培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点:熟悉指令“Touchyour...Raiseyour...”。难点:发送指令并迅速而正确地做出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候2.复习已学的课堂指令游戏—Quickresponse(快速反应)根据老师的指令快速作出反应。T:standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1.出示猴子娃娃。T:What’sthis?It’samonkey.Ss:Amonkey.T:Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.2.用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo(学学做做)31
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T:Now,youactassmonkey,OK?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss:Raisemyleftleg.T:...3.听课文A部分录音，复述所听内容。4.听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice1.分小组练习课文A部分。分角色表演。2.游戏—climbladders(爬楼梯)教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂，会说身体各部位名称；2.能熟练地发送指令，并作出回应；3.通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4.鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点:掌握身体各部位名称。难点:理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候2.复习已学的单词和句型。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)看教师的口型，学生猜单词或句子。T:Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3.学一首歌谣。T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.One,two,touchyour/myhead.Three,four,raiseyour/myhand.31
Five,six,listentome.Seven,eight,letusrun.Nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T:Canyou?let’shaveatry.Step2Presentationanddrill1.T(指着自己身体):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.Ss(跟着做):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习，单个练习。2.用同样的方法教单词neck,arm,foot.3.听课文B部分录音，跟读。游戏—Quickresponse(快速反应)教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏—Simonsays(西蒙说)T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶)Simon:Hi!Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.Nicetoseeyou.Simon:Nicetoseeyou,too.Let’splayagame“Simonsays”.Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:OK!Let’sbegin.Touchyour...Ss:Touchmy...1.听课文C部分录音，跟读。2.四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。3.阅读理解D部分内容，分角色表演。4.布置作业。Period3一、教学目标1.能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。31
2.会唱英语歌曲Bodysong。3.掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的正确书写。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习身体各部位名称，以及相关指令。游戏—Simonsays(西蒙说)Step2Presentationanddrill1.让学生戴上字母头饰自由会话。S1:Hello!I’m...What’syourname?S2:Mynameis...Who’she?...Step3Practise1.阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2.老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。3.解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。4.教学英语歌曲Bodysong。5.教学字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确书写。Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习。教学反思:Unit11IlikethebirdPeriod1一、教学目标31
1.能听懂、会说新单词。2.能利用句型“Thisis...”介绍小动物。3.能运用句型“Ilike...”表达自己喜欢什么小动物。二、教学重点难点能利用句型“Thisis...”介绍小动物。能运用句型“Ilike...”表达自己喜欢什么小动物。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学的课堂指令Step2Presentationanddrill1.出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“Thisis...”介绍小动物，用句型“Ilike...”表达自己喜欢什么小动物。2.把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3.听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4.听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice1.分小组练习课文A部分。分角色表演。2.创设情景，自由会话。3.布置家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.复习句型“Thisis...”“Ilike...”。3.掌握否定句“Itisn’t...”，理解comeon。二、教学重点难点掌握否定句“Itisn’t...”，理解comeon。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill1.教学B部分的单词，然后运用句型“Thisis...”“Ilike...”进行练习。2.听课文C部分录音，跟读，分角色练读。31
3.四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。4.阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“Itisn’t...”，然后分角色表演。Step3Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习，布置作业。Period3一、教学目标1.能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。2.会运用句型“You’rea...”。3.掌握字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。Step2Presentation1.阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。2.老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。Step3Practices1.解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2.教学字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写。Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习。教学反思：Unit12Happybirthday!Period1一、教学目标31
1.能听懂、会说新单词。2.能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。二、教学重点难点能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill1.给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。2.给出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”让同学自由会话。3.听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4.听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice1.分小组练习课文A部分。分角色表演。2.创设情景，自由会话。3.布置家庭作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说新单词。2.复习句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”二、教学重点难点句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentationanddrill1.教学B部分的单词。2.听课文C部分录音，跟读，分角色练读。31
3.四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。4.阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。Step3Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习，布置作业。Period3一、教学目标1.能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。2.复习句型“Thisis...”“Ilike...”“I’m...”。3.掌握字母Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习已学句型。Step2Presentation1.阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“Thisis...”“Ilike...”“I’m...”。2.老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。Step3Practice1.解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2.教学字母Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写。Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2.评价。3.练习。教学反思:31
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记