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1.1生活中的立体图形第1课时教学目标【知识与技能】1.经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩.2.在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形,了解球体、柱体、锥体的特征.【过程与方法】1.通过一系列活动,培养学生的语言表达能力、总结归纳能力、实际动手能力及探索发现能力.2.过程中,建立一种互相了解合作的新型师生关系.【情感态度价值观】1.通过直觉增进学生的理解力,使他们获得成功的体验.2.激发学生对丰富的图形世界的兴趣,好奇心,初步形成积极参与活动,主动与他人合作交流的意识.教学重难点【教学重点】直观认识规则的立体图形,正确区分各类立体图形.【教学难点】1.找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系,进而掌握对图形认知、归纳的方法.2.研究正多面体的顶点数、棱数和面数之间的关系,得出欧拉公式.课前准备学生阅读材料《晶体--自然界的多面体》教具准备一辆玩具小公交车、一架玩具小飞车、笔筒教学过程Ⅰ.创设现实情景,引入新课今天,我准备了“一架直升机”,带领同学们插上想象的翅膀去飞行,我们飞向了祖国的蓝天,飞呀、飞呀,我们飞到了一座现代化大城市的上空,翻开课本看第一章的第1页的彩图,这个城市多漂亮啊,我们在欣赏这个城市的美景时,不妨用数学的眼光观察一下,这个美丽的城市也是我们数学世界——丰富的图形世界,你能从中发现哪些熟悉的图形?大家先看这辆车是由哪些立体图形组成的?Ⅱ.根据现实情景,讲授新课1.从生活中发现熟悉的几何体.[议一议](1)图中有茶杯,笛子,笔筒中的笔杆是圆柱形状,提球的网把球放进去上面一部分是圆锥的形状,书架上的小帽子是圆锥的形状.(2-2- )圆柱和圆锥的相同点是底面都是圆的,不同点是圆柱有上下两个底面都是圆的,而圆锥只有下底面,最上面只是一个顶点.(3)笔筒的形状我们把它叫棱柱,老师,对不对?(4)地球是一个球体,与它形状类似的有足球.例:1.亭子的顶端是圆锥,下面的支柱是圆柱.2.公园大门的门柱是长方体,公园里的石凳、石桌有长方体,有圆柱,还有棱柱.3.足球是球体.4.人民大会堂中间的建筑是长方体,两边的是正方体.5.人民大会堂的柱子是圆柱.人民大会堂前面的旗杆是圆柱,路灯的电杆也是圆柱,灯罩是球形.Ⅲ.做一做P4随堂练习Ⅳ.课时小结1.在具体情境中认识了圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球,并能用自己的语言描述它们各自的特征.2.经历从现实世界中感受图形的丰富多彩的过程,并学会了与同伴合作交流.Ⅴ.课后作业(一)课本P4习题1.1〖板书设计:〗第一节生活中的立体图形一、旅游中发现的几何体二、生活中常见的几何体-2- 查看更多

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