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16猫教学目标:1.熟读课文,概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。2.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。3.通过品读探究,懂得宽容仁爱,并努力付之于实践。教学重难点:1.熟读课文,概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。2.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。课时安排:1课时教学方法:朗读教学法、问题设疑法、研读品味法、拓展体验法教学过程展示:一、新课导入动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才能丰富多彩、生趣盎然。这节课,让我们品读《猫》,走进郑振铎先生与猫的故事。二、走进课文(一)资料助读,了解作家作品及写作背景。(展示课前预习)(二)初读感知1.朗读课文,思考:全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。 【要求】(1)学生自由朗读课文,并划分层次。(2)学生小组讨论,教师抽查解答。  【明确】课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。  第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。  第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。  第三部分(15-34段):写第三只猫的亡失让我难过自责。2.作者重点写了第几只猫?为什么?【明确】第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打,最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物,它的死亡让“我”刻骨铭心。(三)研读品味1.研读课文,找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子,完成下表: 来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响 第一只花白猫      第二只小黄猫      第三只丑猫      【明确】 来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫 从隔壁要来的 花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。 很活泼 宠物(为它买铜铃) 病死 一缕酸辛第二只小黄猫 舅舅家抱来的 浑身黄色的 更有趣更活泼 宠物(为它担心) 被一个过路人捉去了 怅然愤恨诅咒路人第三只丑猫 张婶捡来的。 毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了。 不活泼忧郁懒惰 若有若无,大家不喜欢,不大注意它。 被我打伤致死 更难过得多。永不养猫。2.默读课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好,用得妙,最有表现力。请你用“文中这个句子写得好,好在”的句式说话。【交流展示】(1)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。——运用比喻的修辞手法,形象地描写出了小猫外貌的可爱。(2)在廊前太阳光里滚来滚去。——“滚来滚去”这一动词很有表现力,形象地写出了 小猫的活泼可爱。(3)扑过来抢,又扑过去抢。——作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。动词的运用,传神地写出了小猫玩耍时的动态和情态。(4)它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。——动词传神,形象地写出了小猫的轻捷、活泼。⑸有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。——写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。⑹有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。——活泼、淘气、顽皮的小猫给我们带来了快乐。小结:从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写,叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。3.分角色朗读课文17至29段,思考“芙蓉鸟被害案”中,为什么把犯罪嫌疑人锁定为“第三只猫”?【讨论展示】芙蓉鸟被害现场:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。”“我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。”依据:案发前表现,那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。案发后表现:它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚:拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。(四)深入理解1.在知道案件的真相后,我的心情是怎样的?请找到我直抒胸臆的悔过的语句,朗读品味30—34段。思考:我的什么过失使我的良心受伤了?表达了我怎样的品格?【交流展示】第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”——这一句包含的思想感情是:那一种失落感久久萦绕于心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,干脆不养了。第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。”——这一句包含的思想感情是:一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。2.本文在写法上有何特色?①情节曲折,层层推进。养猫是本文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再亡失——复得猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落,层层推进。②抓住特征,描写逼真。作者写三只猫,各有各的特点,各有各的性格。对于三只猫的描写,惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌,突出了各自的特点,历历如在眼前,正是因为作者观察细致,善于比较,通过观察和比较抓住特征,才捕捉住了每只猫的独有的特点。(五)拓展延伸请同学就文章中任意一个人、一只猫、一件事,选一个角度,联系生活,深入思考,谈谈你受到的启发。     学生1:第一只猫,它长得好看,花白的毛如带着泥土的白雪球似的;它很活泼但不顽皮,比第二只猫文静,第三只猫跟它没法比。三妹和我都很喜欢它。这只猫好像很完美,但是却 过早的夭折了,令人惋惜,也谈不上完美了。我的启示:许多人都在努力追求完美,其实这个世界上也许根本就不存在完美,所以人们常说世上没有十全十美的人。  学生2:第二只猫,它更有趣,更活泼,全家人都喜欢它,它就什么也不怕,敢于跑到街上晒太阳,结果被人捉去了。我的启示:一个人如果各方面都好,讨人喜欢,也不能得意忘形,否则就会招来横祸。   学生3:第三只猫,从它被冤枉这件事受到了启示。我的启示:如果一个人自身的行为可疑,就容易让别人误会,从而招致麻烦,甚至是杀身之祸。所以,我们一定要注意自己的言行。   学生4:“我”和三妹,他们都喜欢好看活泼的猫,不喜欢长得丑的猫。我的启示:生活中,不能以貌取人。  师小结:因为时间的关系,我们就不再一一说了。(六)课堂小结本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰。(七)课堂板书三、布置作业写一写你和小动物之间的故事。(不少于300字)四、推荐阅读篇目《我的野生动物朋友》五、教学反思教读本课,我有如下心得与反思:1.本文用朴实语言将养猫故事娓娓道来。动物身影里折射的是人类情感,含蓄隽永、发人深省。教学过程,以读促悟,触摸不同的猫,聚焦第三只猫,走近作者内心,品味体验情感,旨在培养学生热爱生活、观察生活,让学生懂得宽容仁爱和关爱弱小处世原则。 2.阅读文本,探究作者本意,理解思想感情,是靠近文本的第一步。更重要的是,还要通过自己个性化解读,从文本中总结自己的体悟,汲取精神营养。 查看更多

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