资料简介
Unit8DollsCartoontime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能够理解并表演卡通故事。2.通过欣赏动画、表演动画，能够充分理解并体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。3.能理解、表演小诗。4.能通过小组合作，利用已学语言编写新的小诗。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能够理解并表演卡通故事。2.能理解、表演小诗。教学难点：1.能够充分理解并体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。2.能通过小组合作，利用已学语言编写新的小诗。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissFu.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.2.Let’ssayT:Hello,boysandgirls.Lookatme.I’myourEnglishteacher.I’mtall.Mynoseissmall.Mymouthissmall.Andmyeyesaresmalltoo.I’mnotverybeautiful.ButDoyoulikeme?S:Yes.T:Thankyou.Thisisme.Nowit’syourturn.Canyousaysomethingaboutyourself?S:(请两位学生分别介绍自己)T:Welldone.Doyouhaveanygoodfriends?Whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?S:(请两位学生分别介绍自己的好朋友)Step2Rhymetime1.IntroduceanewfriendT:Good.Look,thisismynewfriend.5
Whocansaysomethingabouthim?S:(请一位学生描述PPT上男孩)T:Yes.Heisfat.Sowecallhimfatboy.Fatboyhasatoy.Pleasereadbyyourselfandguesswhatitis.S:(根据PPT提示猜测答案)T:Yes,it’sarobot.Look,nowit’ssunny.Fatboywantstogototherobotmuseum.Let’sgowithhim.OK?S:OK.2.LearnthenewrhymeT:Ohdear!Itbeginstorain.Look,thisfatboymeetsanotherfatboy.Twofatboysmeetintherain.(新授单词meet和rain)Whatwilltheydo?Whatwilltheysay?Canyouguess？S:(请几位同学进行猜测)T:Nowlet’swatchthecartoonandcheckouranswers.S:(集体观看Rhymetime)T:Whatdotheydo?S:Theybowandbowandbowagain.T:Good!(新授单词bow和again)Whatdotheysay?S:Howareyou?T:Welldone.NowpleaseopenyourEnglishbooksandreadafterme.S:(全班跟读小诗)T:Let’sreadtogether.S:(全班齐读小诗)T:Boysandgirls,canyouunderstandthisrhymeandcanyoureadit?Ifyoucan,pleasedrawastarforyourselfonpage54.3.Let’ssayT:Nowboysandgirls,pleaselookatme.(教师示范边做动作边表演小诗)Canyoudoitlikethis?Pleaseworkinpairs.S:(两人一组自己给小诗设计动作并表演)T:Welldone.Pleasedrawastarforyourself,becausenowyoucanunderstandandacttherhyme.4.Let’screate5
T:Goodjob,boysandgirls.Nowpleasetrytothink.Whatelsecantheydo?S:(请几位同学分别回答)T:Yes.Perhapstheywillplay,theywillsing,theywilljump,theywilldance,theywillhug…Whatelsecantheysay?S:(请几位同学分别回答)T:Yes,theymaysayHello!Hi!Nicetomeetyou.Howdoyoudo?NowIthinkIcanmakeanewrhyme.It’snameisTwonicegirls.Pleaselistentome.S:(全班同学听老师朗诵新编的诗歌)T:Canyoumakeanewrhymelikethis?Pleaseworkinpairs.Nowlet’screate.S:(两人一组创编诗歌)T:It’sshowtime.(请几组同学表演诗歌)T:Boysandgirls,ifyoucanmakeandactanewrhyme,youcanhaveathirdstar.Step3Cartoontime1.LookandsayT:Look,it’ssunnyagain.Thefatboyhasarrivedattherobotmuseum.Whodoeshemeetthistime?S:SamandBobby.T:Yes,youareright.Welcometotherobotmuseum.Look,SamandBobbyaretalkingwithonerobot.Whatishelike?Let’swatchandanswer.(播放卡通故事动画)S:Hiseyesarebig.T:Goodtry.Isheshort?S:No,heisnot.Heistall.2.ReadandcircleT:Whatcantherobotdo?Pleasereadbyyourselvesandcirclethewords.S:Itcantalkandjump.3.Readingtimea.Listenandrepeat(听录音跟读卡通故事，鼓励学生模仿语音、语调，体会人物心情)b.Readtogether(齐读卡通故事)c.Readinroles(分角色朗读)d.ActStorytimeingroupsofthree(三人一组，分组表演卡通故事)4.ConsolidationT:Welldone.Look,therearealotofrobotsinthemuseumtoo.WhatotherrobotscanSamandBobbysee?Let’smakeadialogue.OK?Who’dliketohaveatrywithme?S:(和老师一起示范编故事)T:Welldone.Nowit’syourturnnow.5
Pleaseworkinfourandtrytomakeanewstory.Thesesentencesmayhelpyou.S:(四人一组续编新的故事)T:It’stimeforyoutoact.S:(请三组学生上台表演)T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.Homework家庭作业1.ListentothetapeofCartoontime.Thenreadandactitwithyourfriends.2.PreviewSoundtime,CheckouttimeandTickingtime.Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：人物图片、头饰、多媒体课件。板书设计：Unit8DollsLookat…He’s/She’s…His/Her…is/are…Canyou…?You’re…,butyouare…meetrainbowagain说课本节课伊始，我设计了和孩子们一起用英语介绍自己及好朋友的环节，我希望通过本环节的设计，能够帮助学生复习上节课所学内容，唤醒他们的学习记忆，也为今天的新课呈现做好的铺垫。在接下来的环节设计中，我以Fatboy这个人物作为本课的主线，开始了本课的教学。首先我让孩子们猜测Fatboy喜欢的玩具是什么，学生通过阅读短文得出答案是Robot。随后我告诉孩子们Fatboy今天准备去机器人博物馆，可是突然天降大雨，Fatboy在路上遇到了另一位Fatboy，他们之间会做些什么说些什么呢？请学生先简单预测，然后通过观看卡通动画，找出正确答案并进行跟读，初步掌握小诗。在接下来的教学中，我要求学生两人一组互相读小诗并为小诗设计动作，进一步帮助学生理解记忆小诗。最后，我要求学生通过合作创编一首新的小诗，鼓励学生大胆想象，体验使用语言的快乐。在卡通故事学习部分，我设计了Watchandanswer，Readandcircle两项任务，首先让学生带着问题观看卡通故事动画，初步感知故事内容。通过Readandcircle这个环节的设计进一步引导学生对于文本进行自主精读，让学生通过关注故事中的细节，体会故事中人物的心情。在朗读表演环节，我设计了Listenandrepeat、Readtogether、Readinroles、Act5
ingroups等多种形式，在整个过程中注重对于学生的朗读指导，关注学生的语音语调，在表演环节准备了实物道具、为学生创设接近真实的情境。卡通故事学习之后，我对卡通故事进行了拓展，我告诉学生在机器人博物馆，Sam和Bobby看到了很多机器人，让学生四人一组，续编故事，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。5
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